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孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如何让学生学习产生兴趣,是教育学生的根本点。 正如爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾说过:“成功地教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”这些都强调了教学中学生学习兴趣的重要性。义务教育阶段英语课程的总目标是通过对英语学习的兴趣培养,在英语学习中,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。新课标对中学生学习的总目标,强调培养学生对英语的兴趣,鼓励他们学好英语。
第一:怡情语法,以趣导学
当前,全面实施新的《课程标准》,让学生能“自主探究、合作交流”,兴趣必然是重要的前提。例如,仁爱版八年级下册一直学习各种从句,长时间的学习中,我想学生一定感到乏味,我利用夜自习的间隙让我班学生赏析并翻译一首诗 : “(诗经版) 子言慕雨,启伞避之。子言好阳,寻荫拒之。子言好阳,寻荫拒之。子言喜风,阖户离之。子言偕老,吾所畏之。”学生摇头,我为了吊足学生胃口,继而展现:(离骚版)君乐雨兮启伞枝,君乐昼兮林蔽日,君乐风兮栏帐起,君乐吾兮吾心噬。学生叹息声此起彼伏,还有不少人说“不会”。望着一脸惘然的学生,我微笑着说:you can do it,然后让学生看:(普通版)
你说你爱雨,但当细雨飘洒时你却撑开了伞;
你说你爱太阳,但当它当空时你却看见了阳光下的暗影;
你说你爱风,但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子;
你说你也爱我,而我却为此烦忧。
就有学生立刻译出了一句英语,我很高兴地说竖起拇指:“go on,please”,学生的胃口大开,兴趣大增,迫不及待的讨论,不大会就有了几个小组给出了答案,我出示较好的译文让学生诵读
You say that you love rain,
but you open your umbrella when it rains.
You say that you love the sun,
but you find a shadow spot when the sun shines.
You say that you love the wind,
but you close your windows when wind blows.
This is why I am afraid, you say that you love me too. 他们的成功感从脸上的笑容就能知道,接下来让他们找出宾语从句、状语从句就易如反掌,并且学生质疑并讨论this is why I am afraid,还进一步弄清了表语从句的新知识。宋学者张载也曾言:“学至于乐,则自不已,故进也。”学习到了乐于去学的地步,自己就会无法停下来,所以就会深入进去,有所收获。由此可见,兴趣是求知获艺的先导,是学生学习的动力,是打开知识宝藏的前提
第二:网络用语,时尚激趣
随着网络的广泛应用,学生普遍接触电脑,喜欢网络词。因此时尚的字眼总是让学生感兴趣,听起来带劲、“给力”,轻松并带点娱乐性质。能谈学生感兴趣的话题,因为流行的东西,总会让他们感兴趣。经常听学生赞扬同学“牛逼”,我补上一句:niubility中式英语词汇,有某人很厉害很有能力的意思。我们所学的语言也在发展、更新,与时代同步,网络时尚用语也应走进课堂,它带给我们的是课堂鲜活,学生倍感有趣。形象化词和网络新词的应用,也让学生记得清学得牢。
另外,对于一些中国特色词汇,可以采取利用网络用语激发奇趣,从而达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
“丰富课程资源,拓展英语学习渠道”是新课程基本理念。要求老师应提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。每天接触的英语都是围绕课本的,一旦涉及到我们自己的文化,就像网络时尚用语带给我们的是另一样的感动。学生经常说些无厘头的英语像“good good study,dayday up( 好好学习天天向上)”我多次警告,作文里还是一再的出现,只能说:“将来你们成了名人,经你们一推广,或许真收录英语词典了。people mountain people sea(人山人海)中式英语单词已被录入”。接着有展示几个中国式英语短语是 no zuo no die(不作死就不会死)you can you up(你行你上啊)tuhao土豪 gelivable (给力)……他们兴高采烈地议论:有人说美国电影《热情似火(Some Like It Hot)》中,出现了Long Time No See这个短语。还有人说成龙说过“long time no see ”它才红遍全球的,已成为标准英文词组 , 还学生说 《阿凡达》也有这句……”当然中式英语很有韵味,在学生眼中,英语课堂讲述这些趣味性很强,错得“韵味十足”中式英语,也是最美的语。我接着告诉他们:“1994年以来加入国际英语行列的词汇中,中式英语贡献了5%至20%,超过任何其他来源,他们的自豪劲让人感动。紧接着在教学仁爱版九下,介绍孔子及论语的名言,学生们特别兴奋,记忆力也超强。“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。
第三,机灵造句,创新教学
课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣, 使他们很快进入 “最佳学习状态”,这是上好课的第—步。 教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、 探究,成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者
有一次我发现学生的作业中“yes ,no”句型掌握不好,我补救如下:像开火车似的发问do you have a bike/speak English /live in luoshan…他们按实际回答,不经意间我问道一男生do you have long hair? 他的肯定答案一出,全班发笑,然后学生在pairs work 中不断的创新,试图让对手被戏弄一下:Does your mother live in Japan?不认真听取信息的同学,肯定出洋相,让课堂成欢快的舞台,接下来就试图赢下一次,这样他们的听力、应变能力得到提高,更重要的是学英语的兴趣倍增。
此外培养孩子的表演、画图能力,开办接龙游戏、演讲比赛等活动,这也是培养孩子兴趣的有效办法。
随着社会的发展,英语也在不断地发展、更新,与时俱进。作为老师,要涉猎更多知识,学习富有时代气息,包含知识性、趣味性、学习性的新词,这样就可以使学生情绪高涨,上课充满激情,课堂气氛浓烈富有时代感、趣味性的课堂总是让学生们“学并快着”。 因此培养和保持学生对这门学科的兴趣非常关键,这样才能获得意想不到的效果,才能把新课程标准提出的要求真正落到实处。
参考文献:
1. 英语课程标准教师读本(修订本)2003年
2. 当代教育新理念 北京出版社出版 2005年
3. 英语课程标准(2011年版)
第一:怡情语法,以趣导学
当前,全面实施新的《课程标准》,让学生能“自主探究、合作交流”,兴趣必然是重要的前提。例如,仁爱版八年级下册一直学习各种从句,长时间的学习中,我想学生一定感到乏味,我利用夜自习的间隙让我班学生赏析并翻译一首诗 : “(诗经版) 子言慕雨,启伞避之。子言好阳,寻荫拒之。子言好阳,寻荫拒之。子言喜风,阖户离之。子言偕老,吾所畏之。”学生摇头,我为了吊足学生胃口,继而展现:(离骚版)君乐雨兮启伞枝,君乐昼兮林蔽日,君乐风兮栏帐起,君乐吾兮吾心噬。学生叹息声此起彼伏,还有不少人说“不会”。望着一脸惘然的学生,我微笑着说:you can do it,然后让学生看:(普通版)
你说你爱雨,但当细雨飘洒时你却撑开了伞;
你说你爱太阳,但当它当空时你却看见了阳光下的暗影;
你说你爱风,但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子;
你说你也爱我,而我却为此烦忧。
就有学生立刻译出了一句英语,我很高兴地说竖起拇指:“go on,please”,学生的胃口大开,兴趣大增,迫不及待的讨论,不大会就有了几个小组给出了答案,我出示较好的译文让学生诵读
You say that you love rain,
but you open your umbrella when it rains.
You say that you love the sun,
but you find a shadow spot when the sun shines.
You say that you love the wind,
but you close your windows when wind blows.
This is why I am afraid, you say that you love me too. 他们的成功感从脸上的笑容就能知道,接下来让他们找出宾语从句、状语从句就易如反掌,并且学生质疑并讨论this is why I am afraid,还进一步弄清了表语从句的新知识。宋学者张载也曾言:“学至于乐,则自不已,故进也。”学习到了乐于去学的地步,自己就会无法停下来,所以就会深入进去,有所收获。由此可见,兴趣是求知获艺的先导,是学生学习的动力,是打开知识宝藏的前提
第二:网络用语,时尚激趣
随着网络的广泛应用,学生普遍接触电脑,喜欢网络词。因此时尚的字眼总是让学生感兴趣,听起来带劲、“给力”,轻松并带点娱乐性质。能谈学生感兴趣的话题,因为流行的东西,总会让他们感兴趣。经常听学生赞扬同学“牛逼”,我补上一句:niubility中式英语词汇,有某人很厉害很有能力的意思。我们所学的语言也在发展、更新,与时代同步,网络时尚用语也应走进课堂,它带给我们的是课堂鲜活,学生倍感有趣。形象化词和网络新词的应用,也让学生记得清学得牢。
另外,对于一些中国特色词汇,可以采取利用网络用语激发奇趣,从而达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
“丰富课程资源,拓展英语学习渠道”是新课程基本理念。要求老师应提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。每天接触的英语都是围绕课本的,一旦涉及到我们自己的文化,就像网络时尚用语带给我们的是另一样的感动。学生经常说些无厘头的英语像“good good study,dayday up( 好好学习天天向上)”我多次警告,作文里还是一再的出现,只能说:“将来你们成了名人,经你们一推广,或许真收录英语词典了。people mountain people sea(人山人海)中式英语单词已被录入”。接着有展示几个中国式英语短语是 no zuo no die(不作死就不会死)you can you up(你行你上啊)tuhao土豪 gelivable (给力)……他们兴高采烈地议论:有人说美国电影《热情似火(Some Like It Hot)》中,出现了Long Time No See这个短语。还有人说成龙说过“long time no see ”它才红遍全球的,已成为标准英文词组 , 还学生说 《阿凡达》也有这句……”当然中式英语很有韵味,在学生眼中,英语课堂讲述这些趣味性很强,错得“韵味十足”中式英语,也是最美的语。我接着告诉他们:“1994年以来加入国际英语行列的词汇中,中式英语贡献了5%至20%,超过任何其他来源,他们的自豪劲让人感动。紧接着在教学仁爱版九下,介绍孔子及论语的名言,学生们特别兴奋,记忆力也超强。“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。
第三,机灵造句,创新教学
课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣, 使他们很快进入 “最佳学习状态”,这是上好课的第—步。 教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、 探究,成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者
有一次我发现学生的作业中“yes ,no”句型掌握不好,我补救如下:像开火车似的发问do you have a bike/speak English /live in luoshan…他们按实际回答,不经意间我问道一男生do you have long hair? 他的肯定答案一出,全班发笑,然后学生在pairs work 中不断的创新,试图让对手被戏弄一下:Does your mother live in Japan?不认真听取信息的同学,肯定出洋相,让课堂成欢快的舞台,接下来就试图赢下一次,这样他们的听力、应变能力得到提高,更重要的是学英语的兴趣倍增。
此外培养孩子的表演、画图能力,开办接龙游戏、演讲比赛等活动,这也是培养孩子兴趣的有效办法。
随着社会的发展,英语也在不断地发展、更新,与时俱进。作为老师,要涉猎更多知识,学习富有时代气息,包含知识性、趣味性、学习性的新词,这样就可以使学生情绪高涨,上课充满激情,课堂气氛浓烈富有时代感、趣味性的课堂总是让学生们“学并快着”。 因此培养和保持学生对这门学科的兴趣非常关键,这样才能获得意想不到的效果,才能把新课程标准提出的要求真正落到实处。
参考文献:
1. 英语课程标准教师读本(修订本)2003年
2. 当代教育新理念 北京出版社出版 2005年
3. 英语课程标准(2011年版)