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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何让学生学习产生兴趣，是教育学生的根本点。 正如爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾说过：“成功地教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这些都强调了教学中学生学习兴趣的重要性。义务教育阶段英语课程的总目标是通过对英语学习的兴趣培养，在英语学习中，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。新课标对中学生学习的总目标，强调培养学生对英语的兴趣，鼓励他们学好英语。
第一：怡情语法，以趣导学
当前，全面实施新的《课程标准》，让学生能“自主探究、合作交流”，兴趣必然是重要的前提。例如，仁爱版八年级下册一直学习各种从句，长时间的学习中，我想学生一定感到乏味，我利用夜自习的间隙让我班学生赏析并翻译一首诗 ： “（诗经版） 子言慕雨，启伞避之。子言好阳，寻荫拒之。子言好阳，寻荫拒之。子言喜风，阖户离之。子言偕老，吾所畏之。”学生摇头，我为了吊足学生胃口，继而展现：（离骚版）君乐雨兮启伞枝，君乐昼兮林蔽日，君乐风兮栏帐起，君乐吾兮吾心噬。学生叹息声此起彼伏，还有不少人说“不会”。望着一脸惘然的学生，我微笑着说：you can do it，然后让学生看：（普通版）
你说你爱雨，但当细雨飘洒时你却撑开了伞；
你说你爱太阳，但当它当空时你却看见了阳光下的暗影；
你说你爱风，但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子；
你说你也爱我，而我却为此烦忧。
就有学生立刻译出了一句英语，我很高兴地说竖起拇指：“go on，please”，学生的胃口大开，兴趣大增，迫不及待的讨论，不大会就有了几个小组给出了答案，我出示较好的译文让学生诵读
You say that you love rain，
but you open your umbrella when it rains.
You say that you love the sun，
but you find a shadow spot when the sun shines.
You say that you love the wind，
but you close your windows when wind blows.
This is why I am afraid， you say that you love me too. 他们的成功感从脸上的笑容就能知道，接下来让他们找出宾语从句、状语从句就易如反掌，并且学生质疑并讨论this is why I am afraid，还进一步弄清了表语从句的新知识。宋学者张载也曾言：“学至于乐，则自不已，故进也。”学习到了乐于去学的地步，自己就会无法停下来，所以就会深入进去，有所收获。由此可见，兴趣是求知获艺的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝藏的前提
第二：网络用语，时尚激趣
随着网络的广泛应用，学生普遍接触电脑，喜欢网络词。因此时尚的字眼总是让学生感兴趣，听起来带劲、“给力”，轻松并带点娱乐性质。能谈学生感兴趣的话题，因为流行的东西，总会让他们感兴趣。经常听学生赞扬同学“牛逼”，我补上一句：niubility中式英语词汇，有某人很厉害很有能力的意思。我们所学的语言也在发展、更新，与时代同步，网络时尚用语也应走进课堂，它带给我们的是课堂鲜活，学生倍感有趣。形象化词和网络新词的应用，也让学生记得清学得牢。
另外，对于一些中国特色词汇，可以采取利用网络用语激发奇趣，从而达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
“丰富课程资源，拓展英语学习渠道”是新课程基本理念。要求老师应提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。每天接触的英语都是围绕课本的，一旦涉及到我们自己的文化，就像网络时尚用语带给我们的是另一样的感动。学生经常说些无厘头的英语像“good good study，dayday up（ 好好学习天天向上）”我多次警告，作文里还是一再的出现，只能说：“将来你们成了名人，经你们一推广，或许真收录英语词典了。people mountain people sea（人山人海）中式英语单词已被录入”。接着有展示几个中国式英语短语是 no zuo no die（不作死就不会死）you can you up（你行你上啊）tuhao土豪 gelivable （给力）……他们兴高采烈地议论：有人说美国电影《热情似火（Some Like It Hot）》中，出现了Long Time No See这个短语。还有人说成龙说过“long time no see ”它才红遍全球的，已成为标准英文词组 ， 还学生说 《阿凡达》也有这句……”当然中式英语很有韵味，在学生眼中，英语课堂讲述这些趣味性很强，错得“韵味十足”中式英语，也是最美的语。我接着告诉他们：“1994年以来加入国际英语行列的词汇中，中式英语贡献了5%至20%，超过任何其他来源，他们的自豪劲让人感动。紧接着在教学仁爱版九下，介绍孔子及论语的名言，学生们特别兴奋，记忆力也超强。“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。
第三，机灵造句，创新教学
课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。 教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、 探究，成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者
有一次我发现学生的作业中“yes ，no”句型掌握不好，我补救如下：像开火车似的发问do you have a bike/speak English /live in luoshan…他们按实际回答，不经意间我问道一男生do you have long hair？ 他的肯定答案一出，全班发笑，然后学生在pairs work 中不断的创新，试图让对手被戏弄一下：Does your mother live in Japan？不认真听取信息的同学，肯定出洋相，让课堂成欢快的舞台，接下来就试图赢下一次，这样他们的听力、应变能力得到提高，更重要的是学英语的兴趣倍增。
此外培养孩子的表演、画图能力，开办接龙游戏、演讲比赛等活动，这也是培养孩子兴趣的有效办法。
随着社会的发展，英语也在不断地发展、更新，与时俱进。作为老师，要涉猎更多知识，学习富有时代气息，包含知识性、趣味性、学习性的新词，这样就可以使学生情绪高涨，上课充满激情，课堂气氛浓烈富有时代感、趣味性的课堂总是让学生们“学并快着”。 因此培养和保持学生对这门学科的兴趣非常关键，这样才能获得意想不到的效果，才能把新课程标准提出的要求真正落到实处。
参考文献：
1. 英语课程标准教师读本（修订本）2003年
2. 当代教育新理念 北京出版社出版 2005年
3. 英语课程标准（2011年版）
第一：怡情语法，以趣导学
当前，全面实施新的《课程标准》，让学生能“自主探究、合作交流”，兴趣必然是重要的前提。例如，仁爱版八年级下册一直学习各种从句，长时间的学习中，我想学生一定感到乏味，我利用夜自习的间隙让我班学生赏析并翻译一首诗 ： “（诗经版） 子言慕雨，启伞避之。子言好阳，寻荫拒之。子言好阳，寻荫拒之。子言喜风，阖户离之。子言偕老，吾所畏之。”学生摇头，我为了吊足学生胃口，继而展现：（离骚版）君乐雨兮启伞枝，君乐昼兮林蔽日，君乐风兮栏帐起，君乐吾兮吾心噬。学生叹息声此起彼伏，还有不少人说“不会”。望着一脸惘然的学生，我微笑着说：you can do it，然后让学生看：（普通版）
你说你爱雨，但当细雨飘洒时你却撑开了伞；
你说你爱太阳，但当它当空时你却看见了阳光下的暗影；
你说你爱风，但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子；
你说你也爱我，而我却为此烦忧。
就有学生立刻译出了一句英语，我很高兴地说竖起拇指：“go on，please”，学生的胃口大开，兴趣大增，迫不及待的讨论，不大会就有了几个小组给出了答案，我出示较好的译文让学生诵读
You say that you love rain，
but you open your umbrella when it rains.
You say that you love the sun，
but you find a shadow spot when the sun shines.
You say that you love the wind，
but you close your windows when wind blows.
This is why I am afraid， you say that you love me too. 他们的成功感从脸上的笑容就能知道，接下来让他们找出宾语从句、状语从句就易如反掌，并且学生质疑并讨论this is why I am afraid，还进一步弄清了表语从句的新知识。宋学者张载也曾言：“学至于乐，则自不已，故进也。”学习到了乐于去学的地步，自己就会无法停下来，所以就会深入进去，有所收获。由此可见，兴趣是求知获艺的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝藏的前提
第二：网络用语，时尚激趣
随着网络的广泛应用，学生普遍接触电脑，喜欢网络词。因此时尚的字眼总是让学生感兴趣，听起来带劲、“给力”，轻松并带点娱乐性质。能谈学生感兴趣的话题，因为流行的东西，总会让他们感兴趣。经常听学生赞扬同学“牛逼”，我补上一句：niubility中式英语词汇，有某人很厉害很有能力的意思。我们所学的语言也在发展、更新，与时代同步，网络时尚用语也应走进课堂，它带给我们的是课堂鲜活，学生倍感有趣。形象化词和网络新词的应用，也让学生记得清学得牢。
另外，对于一些中国特色词汇，可以采取利用网络用语激发奇趣，从而达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
“丰富课程资源，拓展英语学习渠道”是新课程基本理念。要求老师应提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。每天接触的英语都是围绕课本的，一旦涉及到我们自己的文化，就像网络时尚用语带给我们的是另一样的感动。学生经常说些无厘头的英语像“good good study，dayday up（ 好好学习天天向上）”我多次警告，作文里还是一再的出现，只能说：“将来你们成了名人，经你们一推广，或许真收录英语词典了。people mountain people sea（人山人海）中式英语单词已被录入”。接着有展示几个中国式英语短语是 no zuo no die（不作死就不会死）you can you up（你行你上啊）tuhao土豪 gelivable （给力）……他们兴高采烈地议论：有人说美国电影《热情似火（Some Like It Hot）》中，出现了Long Time No See这个短语。还有人说成龙说过“long time no see ”它才红遍全球的，已成为标准英文词组 ， 还学生说 《阿凡达》也有这句……”当然中式英语很有韵味，在学生眼中，英语课堂讲述这些趣味性很强，错得“韵味十足”中式英语，也是最美的语。我接着告诉他们：“1994年以来加入国际英语行列的词汇中，中式英语贡献了5%至20%，超过任何其他来源，他们的自豪劲让人感动。紧接着在教学仁爱版九下，介绍孔子及论语的名言，学生们特别兴奋，记忆力也超强。“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。
第三，机灵造句，创新教学
课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。 教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、 探究，成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者
有一次我发现学生的作业中“yes ，no”句型掌握不好，我补救如下：像开火车似的发问do you have a bike/speak English /live in luoshan…他们按实际回答，不经意间我问道一男生do you have long hair？ 他的肯定答案一出，全班发笑，然后学生在pairs work 中不断的创新，试图让对手被戏弄一下：Does your mother live in Japan？不认真听取信息的同学，肯定出洋相，让课堂成欢快的舞台，接下来就试图赢下一次，这样他们的听力、应变能力得到提高，更重要的是学英语的兴趣倍增。
此外培养孩子的表演、画图能力，开办接龙游戏、演讲比赛等活动，这也是培养孩子兴趣的有效办法。
随着社会的发展，英语也在不断地发展、更新，与时俱进。作为老师，要涉猎更多知识，学习富有时代气息，包含知识性、趣味性、学习性的新词，这样就可以使学生情绪高涨，上课充满激情，课堂气氛浓烈富有时代感、趣味性的课堂总是让学生们“学并快着”。 因此培养和保持学生对这门学科的兴趣非常关键，这样才能获得意想不到的效果，才能把新课程标准提出的要求真正落到实处。
参考文献：
1. 英语课程标准教师读本（修订本）2003年
2. 当代教育新理念 北京出版社出版 2005年
3. 英语课程标准（2011年版）