【摘 要】
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利用小组合作性学习能够将学生的培养方式从传统的“教师讲,学生记”“教师说的都对”的教学方式中转变为“自由、探索与合作”的方式,即“教师的一言堂”,到“发言热闹的课
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利用小组合作性学习能够将学生的培养方式从传统的“教师讲,学生记”“教师说的都对”的教学方式中转变为“自由、探索与合作”的方式,即“教师的一言堂”,到“发言热闹的课堂”,到我们需要的“倾听的课堂”。教师在教学过程中,平等,民主的关系有助于学生产生学习兴趣。民主的氛围是学生能主动思考的前提。生物课堂上讲解的内容是我们生活中常常见到,但没有深入思考的内容。通过合作性学习交流,有助于提升学生的主动思考能力,帮助学生记忆知识点。本文就合作性学习在初中生物课堂教学中的应用进行了探究。
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