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摘 要：随着互联网时代的到来，网络已经成为人们生活和学习中的一部分。网络对中学生传统价值观的冲击，网上信息垃圾对中学生身心健康的影响等已经成为初中班级管理的难点。针对网络对中学生的影响，本文就网络环境下如何做好班级管理工作提出一些策略。
关键词：班级管理；网络环境
一、网络环境对初中生的影响
1.网络的开放性容易导致学生价值观偏移
在以往的信息传播与教育模式下，信息是在一个相对稳定、封闭的环境下进行交流与传播的，网络的出现则对传统信息交流方式进行了十分致命的冲击。网络出现的目的便是为了实现信息共享。由于信息的碎片化出现、有效监管能力作用有限等综合因素的影响，中学生在接触网络的过程中，无可避免地会受到各种不健康言行的影响而导致价值观偏移。举例来说，中学生在对某一热点话题进行网络搜索中，经常会遇到立场不一、修养不同的人对事件发出的不同看法与评论，个别素质低下的言论，由于其蛊惑性、煽动性强，十分容易引发学生的逆反心理，学生一旦没有及时对这种思想进行消解，他们的日常行为便会无意识间受到狭隘、偏激思想的冲击，甚至中学生的价值观也会相应地发生偏移，不利于其终身发展。
2.网络的非理性极易引起学生学习成绩的下滑
现代生活中，由于生活节奏的加快以及生活压力的加大，人们为了将自己的不满情绪发泄出来，通常便会在网络这个监管相对宽松的平台进行各种“暴力式”表达，过激的言语会频繁出现，网民狂欢式的表达会引发这种非理性后果，这种心态影响下最直接的表现形式便是鸡毛蒜皮的小事也会因为无意间触犯众怒而造成难以预料的后果。中学生由于发展阶段的特点，在上网过程中无可避免地会对明星多加关注，这样便会导致学生注意力产生偏差，从而因为一件十分小的事情而导致学生学习成绩下滑。
二、网络环境下班级管理的创新方法
1.科学制订班级管理方式以及评价方法
要实现班级管理创新，必须对班级管理中各个考核的指标进行科学的确定，并以此为基础选择最为恰当的评分方式。例如：教师可以组织全班学生经过热烈的讨论，制订出合理的班级考核指标，考核点可以确定为日常中的表现，如学生迟到、旷课等情况，也可以把学生的考试成绩作为重要指标，同时学生在学习期间所参加的各种社会活动以及获奖情况也应当被纳入到被考核的范围内。
2.利用网络交流平台，及时对学生心理动态进行引导
学生沉迷网络、不愿面对现实的直接诱因，是现实中感受不到别人的认可及关心，鉴于此种心理，在班级管理中应该通过建立相关网络交流平台，及时了解到学生的心理状况，并在此基础上对其进行积极有效的引导，提高学校以及班级化解学生心理障碍的能力。具体地讲，班级网络管理机构可以利用QQ、微博、邮件、空间、博客等互动性强的交流平台，通过组建QQ群、进行微博互粉等方式，在对学生交流用语、日志发表、空间动态等方面进行及时跟踪，了解学生产生心理困扰的原因，并通过私信、邮件往来等方式与学生进行有效沟通。
3.根据班级实际情况，巧妙运用学生数据库
创建班级EXCEL学生数据库，是实现对班级管理成果进行直接展示的重要途径，具体做法如下：可以将具体考核的内容一一输入到EXCEL中，并针对学生的实际表现，具体输入应有的分数，实现学生信息统一归档，杜绝统计信息的无序管理。数据库信息必须要特别详细，不得敷衍了事。例如：针对学生加减分数的情况，数据库中必须能够全面显示出来，学生姓名、学号、加（扣）分情、时间、产生奖惩情况的原因，数据库必须有对其完完整整的记录。鉴于数据库在评价学生实际表现中的重要作用，班主任需要以身作则，自己亲自担负起对相关数据信息的录入或者找班级学生共同讨论，推荐出有责任心、敢于负责的学生担任数据录入者的重要角色，以确保各项数据能够如实、完整地在数据库中呈现出来。
4.利用网络资源，树立中学生正确的网络价值观
为了树立中学生正确的价值观，学校和教师可以在校园专题网络中，定期更新新时代下各种正能量事件，使学生了解到社会上不断涌现出的好人好事，接受正面思想的教育与熏陶。同时，学校和教师还要及时在校园网络中发布本学校内部正能量的情况，让学生能够了解到学校内部也存在着随处可见的正能量。为了促进学生形成正确的网络价值观，班主任还可以通过在微博、博客上组织相关“网络价值观”辩论会、演讲比赛等活动，提高学生的参与热情与力度，使学生在斗智斗勇的辩论、慷慨激昂的演讲活动中，有效提高自身思想道德以及价值观创建的科学性。通过有效利用网络资源，班主任能够对学生价值观进行十分积极的引导。
三、结语
初中阶段是学生人生观和价值观逐渐形成的时期，奋发向上、团结友爱的班集体能够帮助学生树立正确的世界观和集体观，促使学生的素质得到全面发展和提高。新时期网络的发展对班级管理来说既是机遇，又是挑战。在网络环境下，教师应该积极面临挑战，抓住机遇，做好初中班级管理，促进中学生身心健康成长。
参考文献：
[1]张旭.生本教育理念对初中班级管理模式的影向分析[J].网络导报·在线教育，2012，（05）：104-105.
[2]张倩.网络环境下初中生班级管理的难点与对策[J].科海故事博览·科教创新，2009，（05）：76-78.
[3]李敏.新时期初中班级管理的几点体会[J].网络导报·在线教育，2011，（02）：126-128.
关键词：班级管理；网络环境
一、网络环境对初中生的影响
1.网络的开放性容易导致学生价值观偏移
在以往的信息传播与教育模式下，信息是在一个相对稳定、封闭的环境下进行交流与传播的，网络的出现则对传统信息交流方式进行了十分致命的冲击。网络出现的目的便是为了实现信息共享。由于信息的碎片化出现、有效监管能力作用有限等综合因素的影响，中学生在接触网络的过程中，无可避免地会受到各种不健康言行的影响而导致价值观偏移。举例来说，中学生在对某一热点话题进行网络搜索中，经常会遇到立场不一、修养不同的人对事件发出的不同看法与评论，个别素质低下的言论，由于其蛊惑性、煽动性强，十分容易引发学生的逆反心理，学生一旦没有及时对这种思想进行消解，他们的日常行为便会无意识间受到狭隘、偏激思想的冲击，甚至中学生的价值观也会相应地发生偏移，不利于其终身发展。
2.网络的非理性极易引起学生学习成绩的下滑
现代生活中，由于生活节奏的加快以及生活压力的加大，人们为了将自己的不满情绪发泄出来，通常便会在网络这个监管相对宽松的平台进行各种“暴力式”表达，过激的言语会频繁出现，网民狂欢式的表达会引发这种非理性后果，这种心态影响下最直接的表现形式便是鸡毛蒜皮的小事也会因为无意间触犯众怒而造成难以预料的后果。中学生由于发展阶段的特点，在上网过程中无可避免地会对明星多加关注，这样便会导致学生注意力产生偏差，从而因为一件十分小的事情而导致学生学习成绩下滑。
二、网络环境下班级管理的创新方法
1.科学制订班级管理方式以及评价方法
要实现班级管理创新，必须对班级管理中各个考核的指标进行科学的确定，并以此为基础选择最为恰当的评分方式。例如：教师可以组织全班学生经过热烈的讨论，制订出合理的班级考核指标，考核点可以确定为日常中的表现，如学生迟到、旷课等情况，也可以把学生的考试成绩作为重要指标，同时学生在学习期间所参加的各种社会活动以及获奖情况也应当被纳入到被考核的范围内。
2.利用网络交流平台，及时对学生心理动态进行引导
学生沉迷网络、不愿面对现实的直接诱因，是现实中感受不到别人的认可及关心，鉴于此种心理，在班级管理中应该通过建立相关网络交流平台，及时了解到学生的心理状况，并在此基础上对其进行积极有效的引导，提高学校以及班级化解学生心理障碍的能力。具体地讲，班级网络管理机构可以利用QQ、微博、邮件、空间、博客等互动性强的交流平台，通过组建QQ群、进行微博互粉等方式，在对学生交流用语、日志发表、空间动态等方面进行及时跟踪，了解学生产生心理困扰的原因，并通过私信、邮件往来等方式与学生进行有效沟通。
3.根据班级实际情况，巧妙运用学生数据库
创建班级EXCEL学生数据库，是实现对班级管理成果进行直接展示的重要途径，具体做法如下：可以将具体考核的内容一一输入到EXCEL中，并针对学生的实际表现，具体输入应有的分数，实现学生信息统一归档，杜绝统计信息的无序管理。数据库信息必须要特别详细，不得敷衍了事。例如：针对学生加减分数的情况，数据库中必须能够全面显示出来，学生姓名、学号、加（扣）分情、时间、产生奖惩情况的原因，数据库必须有对其完完整整的记录。鉴于数据库在评价学生实际表现中的重要作用，班主任需要以身作则，自己亲自担负起对相关数据信息的录入或者找班级学生共同讨论，推荐出有责任心、敢于负责的学生担任数据录入者的重要角色，以确保各项数据能够如实、完整地在数据库中呈现出来。
4.利用网络资源，树立中学生正确的网络价值观
为了树立中学生正确的价值观，学校和教师可以在校园专题网络中，定期更新新时代下各种正能量事件，使学生了解到社会上不断涌现出的好人好事，接受正面思想的教育与熏陶。同时，学校和教师还要及时在校园网络中发布本学校内部正能量的情况，让学生能够了解到学校内部也存在着随处可见的正能量。为了促进学生形成正确的网络价值观，班主任还可以通过在微博、博客上组织相关“网络价值观”辩论会、演讲比赛等活动，提高学生的参与热情与力度，使学生在斗智斗勇的辩论、慷慨激昂的演讲活动中，有效提高自身思想道德以及价值观创建的科学性。通过有效利用网络资源，班主任能够对学生价值观进行十分积极的引导。
三、结语
初中阶段是学生人生观和价值观逐渐形成的时期，奋发向上、团结友爱的班集体能够帮助学生树立正确的世界观和集体观，促使学生的素质得到全面发展和提高。新时期网络的发展对班级管理来说既是机遇，又是挑战。在网络环境下，教师应该积极面临挑战，抓住机遇，做好初中班级管理，促进中学生身心健康成长。
参考文献：
[1]张旭.生本教育理念对初中班级管理模式的影向分析[J].网络导报·在线教育，2012，（05）：104-105.
[2]张倩.网络环境下初中生班级管理的难点与对策[J].科海故事博览·科教创新，2009，（05）：76-78.
[3]李敏.新时期初中班级管理的几点体会[J].网络导报·在线教育，2011，（02）：126-128.