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【摘要】随着社会的不断进步，我国教育事业也蓬勃发展起来。在幼儿运用手指的这个过程中，我们要积极寻找有效方法，从而切实推动相关工作的开展。借助手指操就是不错的选择，它可以充分刺激幼儿的思维运转，极大地锻炼他们的动手实践能力。当幼儿教师做好有效引导以后，幼儿就会在活动参与中不断培养起自身良好的行为习惯。特以幼儿教育中的手指操为研究对象，具体说明我们要如何运用它来实现幼儿良好行为习惯的培养。
【关键词】手指操;培养幼儿;行为习惯
引言
在幼儿阶段，对学生进行智力提高，促进幼儿灵活性的提升，对身体进行有效的控制，能为幼儿的健康成长奠定基础。同时，幼儿对手指操动作的训练有助于幼儿利用大脑对身体进行控制，通过手指间的快速活动促进幼儿脑部运动，挖掘幼儿大脑的发展潜力。所以，在下文中，对手指操教学的意义展开探讨，缓解幼儿学习过程中的紧张情绪，锻炼幼儿的动手动脑能力，培养幼儿良好的理解能力和言语表达能力，形成良好的行为习惯。其次，提出优化的手指操教学策略，对课堂模式进行改善，将手指操教学应用到学生的课堂外，拓展课堂价值。
1手指操理论概述
手指操是通过手指来做出各种动作，进而完成各项游戏或活动。在这个过程中，我们既能够体验到参与游戏与活动的乐趣，还能够学到不少有用的知识。这对于促进幼儿的健康成长来说，有着非常积极的正面意义。因而，我们要对此充分重视。那么，幼儿教师就要在把握理论的基础上，积极结合教学内容，从而科学地组织幼儿去做手指操，以完成预期的教学任务。在这里面，幼儿的参与是非常重要的。对此，幼儿教师就要切实做好引导工作。当引导有效时，幼儿就能顺利参与其中，他们就会用手指进行相关一系列的操作。如在学习音乐时，幼儿会根据儿歌的内容去拍手、伸出手指做不同的动作等。幼儿会逐渐地意识到手指跟游戏或活动是一体的，他们会根据既定的规则去完成表演。同样，他们也会调动思维去思考，最终得出自身的一些初步的认知。幼儿教师进行最后的点拨以后，幼儿就会牢固抓住自身理解正确的那些内容。这些内容整合了幼儿教师的观点，当幼儿教师以良好行为习惯的培养为主题引导时，幼儿就会获得这方面的科学认知。那么，幼儿的良好行为习惯养成也就得以实现。
2运用手指操培养幼儿良好的行为习惯有效方法
2.1促进手指操与幼儿音乐教学活动的融合
在幼儿时期的音乐活动中，最重要的载体就是动作，幼儿园在音乐教学的过程中一定要将手指游戏加入其中，这样就可以提高学生加入歌唱的积极性，同时这种活动特点也比較符合这一时间段孩子的心理特点。例如在音乐教学的过程中，我们可以将手指游戏融金喜洋洋当中，这样就可以更好的表现出音乐整体的结构形式，幼儿的手指在进行弹跳的同时，也学到了一些新的内容，让孩子在获得了身心愉悦的同时，也促进了其脑补的发育。
2.2手指游戏在数学活动中的运用
数学是一门逻辑思维学科，具有一定的抽象性，在幼儿数学活动中，把生动的手指游戏和抽象的数学知识联系起来，让孩子通过手指游戏感受数量关系，例如，《猴子和鳄鱼》手指游戏，“五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹”，随着猴子一只只的被鳄鱼吃掉，手指从伸出五指到最后一指，孩子们在生动形象的情节中，认识到五的减法运算，手指游戏调动了幼儿学习数学的积极性，锻炼了幼儿观察和表达、动手和动脑等多种能力，寓教于乐，在游戏中学习，启迪幼儿的数学智能。
2.3手指游戏应用在幼儿日常生活中
幼儿园生活中，对幼儿的常规培养很重要，把手指游戏和常规教育结合起来，激发幼儿的学习兴趣，调整秩序，使幼儿安静下来。在幼儿园生活的各环节衔接之间，开展形式多样的手指游戏，例如，手指游戏《花园里百花开》，“百花园里百花开，万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花，真神气，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开，节日喜庆烟花开。”边唱边做手指动作，孩子在宽松愉快的环境中学到了知识。
2.4手指游戏在语言活动中的应用
幼儿自我控制能力较差，更容易接受生动形象的事物，手指游戏有助于幼儿对词汇的掌握，例如，儿歌《瓜瓜花》儿歌教学，结合手指动作“圆、扁、长、尖”这些词，更加生动形象，幼儿在说说、动动、乐乐中学习了词汇，提高了语言的表达能力，幼儿依靠直觉理解语言，手指游戏本身的语言浅显生动，朗朗上口，语言与动作的同步进行便于幼儿理解语言的意义，在理解手指儿歌生动有趣的形象中，幼儿的心理得到健康的发展，手指儿歌中拟人化的形象，最容易吸引幼儿的注意力，使幼儿体验到快乐，例如，《五指歌》中在五个手指上分别画上爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，幼儿在家庭氛围中，感到亲情的温暖，进一步理解了家庭成员等词语的不同含义，帮助孩子形成健康的心理，促进性格的养成。通过手指游戏活动，很多性格内向、不爱说话的孩子，变得积极主动，活泼友善。
结语
综上所述，在当前的幼儿教育中，利用手指操锻炼学生的动手动脑能力，要了解手指操开展的意义，对学生的言语表达能力、理解能力、良好行为习惯的形成有一定的铺垫作用。其次，利用多种策略优化设置模式手指操教学模式。再者，手指操教学应用到多学科的发展过程中，结合语言、音乐、数学、课外的不同活动，来进行数学操教学，促进学生身体协调能力的发展。同时，借助手指操创设易懂的歌曲舞蹈，引导幼儿积极参与到课堂过程中，帮助幼儿对智力进行开发，促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1]刘平秀.通过开展幼儿手指操教学提高幼儿动手动脑能力[J].赤子（上中旬），2019（15）：258.
[2]全美淑.浅谈幼儿园小班教师的角色扮演[J].吉林省教育学院学报：小学教研，2020（06）.
[3]蒋惠娟.幼儿园开展创意手指游戏活动的策略[J].学前教育研究，2020（5）：61-63.
[4]刘平秀.通过开展幼儿手指操教学提高幼儿动手动脑能力[J].赤子（上中旬），2020（7）.
[5]杨世珍.试论如何培养幼儿的良好行为习惯[J].科学咨询（教育科研），2019（5）
作者简介：周欣（19890818）性别：女籍贯：山西省文水县;2012年7月毕业于吕梁学院学前教育专业;中小学二级教师;现从事幼儿教育单位：文水县第六实验幼儿园
山西省吕梁市文水县第六实验幼儿园
【关键词】手指操;培养幼儿;行为习惯
引言
在幼儿阶段，对学生进行智力提高，促进幼儿灵活性的提升，对身体进行有效的控制，能为幼儿的健康成长奠定基础。同时，幼儿对手指操动作的训练有助于幼儿利用大脑对身体进行控制，通过手指间的快速活动促进幼儿脑部运动，挖掘幼儿大脑的发展潜力。所以，在下文中，对手指操教学的意义展开探讨，缓解幼儿学习过程中的紧张情绪，锻炼幼儿的动手动脑能力，培养幼儿良好的理解能力和言语表达能力，形成良好的行为习惯。其次，提出优化的手指操教学策略，对课堂模式进行改善，将手指操教学应用到学生的课堂外，拓展课堂价值。
1手指操理论概述
手指操是通过手指来做出各种动作，进而完成各项游戏或活动。在这个过程中，我们既能够体验到参与游戏与活动的乐趣，还能够学到不少有用的知识。这对于促进幼儿的健康成长来说，有着非常积极的正面意义。因而，我们要对此充分重视。那么，幼儿教师就要在把握理论的基础上，积极结合教学内容，从而科学地组织幼儿去做手指操，以完成预期的教学任务。在这里面，幼儿的参与是非常重要的。对此，幼儿教师就要切实做好引导工作。当引导有效时，幼儿就能顺利参与其中，他们就会用手指进行相关一系列的操作。如在学习音乐时，幼儿会根据儿歌的内容去拍手、伸出手指做不同的动作等。幼儿会逐渐地意识到手指跟游戏或活动是一体的，他们会根据既定的规则去完成表演。同样，他们也会调动思维去思考，最终得出自身的一些初步的认知。幼儿教师进行最后的点拨以后，幼儿就会牢固抓住自身理解正确的那些内容。这些内容整合了幼儿教师的观点，当幼儿教师以良好行为习惯的培养为主题引导时，幼儿就会获得这方面的科学认知。那么，幼儿的良好行为习惯养成也就得以实现。
2运用手指操培养幼儿良好的行为习惯有效方法
2.1促进手指操与幼儿音乐教学活动的融合
在幼儿时期的音乐活动中，最重要的载体就是动作，幼儿园在音乐教学的过程中一定要将手指游戏加入其中，这样就可以提高学生加入歌唱的积极性，同时这种活动特点也比較符合这一时间段孩子的心理特点。例如在音乐教学的过程中，我们可以将手指游戏融金喜洋洋当中，这样就可以更好的表现出音乐整体的结构形式，幼儿的手指在进行弹跳的同时，也学到了一些新的内容，让孩子在获得了身心愉悦的同时，也促进了其脑补的发育。
2.2手指游戏在数学活动中的运用
数学是一门逻辑思维学科，具有一定的抽象性，在幼儿数学活动中，把生动的手指游戏和抽象的数学知识联系起来，让孩子通过手指游戏感受数量关系，例如，《猴子和鳄鱼》手指游戏，“五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹”，随着猴子一只只的被鳄鱼吃掉，手指从伸出五指到最后一指，孩子们在生动形象的情节中，认识到五的减法运算，手指游戏调动了幼儿学习数学的积极性，锻炼了幼儿观察和表达、动手和动脑等多种能力，寓教于乐，在游戏中学习，启迪幼儿的数学智能。
2.3手指游戏应用在幼儿日常生活中
幼儿园生活中，对幼儿的常规培养很重要，把手指游戏和常规教育结合起来，激发幼儿的学习兴趣，调整秩序，使幼儿安静下来。在幼儿园生活的各环节衔接之间，开展形式多样的手指游戏，例如，手指游戏《花园里百花开》，“百花园里百花开，万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花，真神气，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开，节日喜庆烟花开。”边唱边做手指动作，孩子在宽松愉快的环境中学到了知识。
2.4手指游戏在语言活动中的应用
幼儿自我控制能力较差，更容易接受生动形象的事物，手指游戏有助于幼儿对词汇的掌握，例如，儿歌《瓜瓜花》儿歌教学，结合手指动作“圆、扁、长、尖”这些词，更加生动形象，幼儿在说说、动动、乐乐中学习了词汇，提高了语言的表达能力，幼儿依靠直觉理解语言，手指游戏本身的语言浅显生动，朗朗上口，语言与动作的同步进行便于幼儿理解语言的意义，在理解手指儿歌生动有趣的形象中，幼儿的心理得到健康的发展，手指儿歌中拟人化的形象，最容易吸引幼儿的注意力，使幼儿体验到快乐，例如，《五指歌》中在五个手指上分别画上爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，幼儿在家庭氛围中，感到亲情的温暖，进一步理解了家庭成员等词语的不同含义，帮助孩子形成健康的心理，促进性格的养成。通过手指游戏活动，很多性格内向、不爱说话的孩子，变得积极主动，活泼友善。
结语
综上所述，在当前的幼儿教育中，利用手指操锻炼学生的动手动脑能力，要了解手指操开展的意义，对学生的言语表达能力、理解能力、良好行为习惯的形成有一定的铺垫作用。其次，利用多种策略优化设置模式手指操教学模式。再者，手指操教学应用到多学科的发展过程中，结合语言、音乐、数学、课外的不同活动，来进行数学操教学，促进学生身体协调能力的发展。同时，借助手指操创设易懂的歌曲舞蹈，引导幼儿积极参与到课堂过程中，帮助幼儿对智力进行开发，促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1]刘平秀.通过开展幼儿手指操教学提高幼儿动手动脑能力[J].赤子（上中旬），2019（15）：258.
[2]全美淑.浅谈幼儿园小班教师的角色扮演[J].吉林省教育学院学报：小学教研，2020（06）.
[3]蒋惠娟.幼儿园开展创意手指游戏活动的策略[J].学前教育研究，2020（5）：61-63.
[4]刘平秀.通过开展幼儿手指操教学提高幼儿动手动脑能力[J].赤子（上中旬），2020（7）.
[5]杨世珍.试论如何培养幼儿的良好行为习惯[J].科学咨询（教育科研），2019（5）
作者简介：周欣（19890818）性别：女籍贯：山西省文水县;2012年7月毕业于吕梁学院学前教育专业;中小学二级教师;现从事幼儿教育单位：文水县第六实验幼儿园
山西省吕梁市文水县第六实验幼儿园