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摘 要：信息技术在社会中起到了越来越重要的作用，已经渗透到了各个领域。从现代教育的角度来看，信息技术的发展为教育水平的提高创造了良好机遇，为了顺应时代发展，推行课程改革，提高课程教育的实效，必须将信息技术与各学科的课程整合在一起。高中的思想政治教育是培养学生道德品质的重要课程。本文将探讨信息技术与高中思想政治课程结合在一起的重要意义，以及在整合过程中需要注意的几个关键性问题。
关键词：信息技术；高中；思想政治
信息技术的利用在现代人类的生活当中无处不在，信息资源已经成为了新时代最为重要的资源之一。信息技术的引入，极大程度上改变了人们的日常生活、生产。从教育的角度上来说，利用信息技术来进行现代化教育，能够大大拓宽教学资源的来源途径，丰富教学资源和教学手段，提高教学工作的实效性。对于高中来说，随着时代的变化，传统的思想政治教育方式已经远远不能满足要求，将信息技术与思想政治课程结合起来，已经成为了大势所趋。
一、信息技术与思想政治课程整合的重要意义
1.顺应时代发展
信息技术的产生和发展，大大加快了社会的发展速度。在未来的信息时代，知识经济成为了社会经济的主导，社会对各行业人才的标准和要求提高了，需求量也大大增加。在未来的信息社会当中，人才不仅要记忆知识技能，更要进行理解和熟练运用[1]。这种变化直接导致了教育体制的变化，以传授知识为主的教育模式已经过时了，新的教育模式必须要重视学生思维能力和学习意识的培养。而将信息技术与思想政治课程进行整合，正是教育体制变化的和具体体现。
2.有利于推行课程改革
我国教育部在颁布的《新课程改革纲要》当中明确提出要推广信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与各学科课程的整合，发挥信息技术在教学工作当中的优势和作用[2]。所以说，将信息技术与高中思想政治课程进行整合，是课程改革的具体要求。新课程改革的标准是我国根据未来社会的发展形式和我国现阶段的教育形式所提出的，注重培养学生利用信息技术来进行学习、教师利用信息技术来进行教学的能力。
3.提高思想政治课的实效
高中阶段的思想政治课程理论性比较强，实效性比较差，学生很难像其他课程一样到日常生活中进行实践，将理论知识转化为实践能力。这是高中思想政治课很难取得良好效果最主要的原因。而通过信息技术与思想政治课程的整合，就能有效解决这一问题。信息技术的运用，让教师的教学手段得到了丰富，教师可以将更多的精力放在教学实践活动的设计当中，突出教学的重点和难点，带领学生进行突破，增加师生之间进行互动的机会，激发学生的学习兴趣，提高思想政治教学的时效性。
二、信息技术与思想政治课程的整合要点
1.科学利用信息技术
在信息技术与高中思想政治课程的整合过程中，教师要注意二者内在的共通性，按照教学的客观规律，对信息技术进行应用，而不是将二者生硬地联系在一起，妨碍教学目标的达成。首先，利用信息技术设计课件时，教师要根据本节课的主要内容设置合理的教学情境，带给学生真切的体验。其次，教师在教学过程中不要过度依赖信息技术，将信息技术看成万能的，而是要把信息技术作为一种教学工具，让信息技术为教学进行服务。
2.发挥教育功能
在信息技术与高中思想政治课程的整合过程中，要始终记得教育是最根本的目的，也是进行整合的最基本原则。在应用信息技术来辅助教学，是对教学资源来源渠道的拓宽，也是对教学手段和教学方法的丰富。在利用信息技术的同时，教师的教学方向也要发生变化，不仅仅要传授给学生知识，更要锻炼学生的思考能力、创新能力和批判能力，鼓励学生进行延伸性的思考，加深学生对知识本质的理解[3]。同时，教师也要鼓励学生利用信息技术进行自主学习，通过自己搜集的信息，对思想政治课上学到的理论知识进行验证，达到巩固锻炼的目的。
3.注重个性化发展
我国的教育正在从应试教育向着素质教育转变。对于素质教育来说，发挥学生的个性，培养个性化发展的学生是非常重要的。未来社会需要多方面的人才，而不是千人一面的机器。在信息技术与高中政治课程进行整合的过程中，不仅教学内容、教学方法要进行多样化，教学评价也要多元化。在未来的思想政治教育中，教师要培养学生多方面能力的同时，也要注意挖掘学生的优点，引导学生意识到自身的长处，鼓励学生多多发挥自身的长处，以关怀、耐心、平等的态度去对待每一位学生。这也是新时代的素质教育相比传统应试教育的一大进步。
结语
信息技术与高中思想政治课程的整合，既符合现代社会的发展趋势，又能够推动新课程改革的进行，提高思想政治教育的实效性，弥补传统思想政治教育模式的缺陷。在两者进行整合的过程中，要科学利用信息技术，发挥思想政治课程的教育功能，同时注重学生的个性化发展，为社会培养多方面的人才。
参考文献：
[1]郝永法.新课程下信息技术与思想品德课的整合和运用[J].中国教育技术装备，2015，09：133-134.
[2]苏日娜.论述信息技术与高中政治教学的整合途径[J].才智，2015，24：84.
[3]刘金坤.浅谈交互式电子白板与高中思想政治课的有机整合[J].学周刊，2014，19：191.
（作者单位：广西防城港市防城中学）
关键词：信息技术；高中；思想政治
信息技术的利用在现代人类的生活当中无处不在，信息资源已经成为了新时代最为重要的资源之一。信息技术的引入，极大程度上改变了人们的日常生活、生产。从教育的角度上来说，利用信息技术来进行现代化教育，能够大大拓宽教学资源的来源途径，丰富教学资源和教学手段，提高教学工作的实效性。对于高中来说，随着时代的变化，传统的思想政治教育方式已经远远不能满足要求，将信息技术与思想政治课程结合起来，已经成为了大势所趋。
一、信息技术与思想政治课程整合的重要意义
1.顺应时代发展
信息技术的产生和发展，大大加快了社会的发展速度。在未来的信息时代，知识经济成为了社会经济的主导，社会对各行业人才的标准和要求提高了，需求量也大大增加。在未来的信息社会当中，人才不仅要记忆知识技能，更要进行理解和熟练运用[1]。这种变化直接导致了教育体制的变化，以传授知识为主的教育模式已经过时了，新的教育模式必须要重视学生思维能力和学习意识的培养。而将信息技术与思想政治课程进行整合，正是教育体制变化的和具体体现。
2.有利于推行课程改革
我国教育部在颁布的《新课程改革纲要》当中明确提出要推广信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与各学科课程的整合，发挥信息技术在教学工作当中的优势和作用[2]。所以说，将信息技术与高中思想政治课程进行整合，是课程改革的具体要求。新课程改革的标准是我国根据未来社会的发展形式和我国现阶段的教育形式所提出的，注重培养学生利用信息技术来进行学习、教师利用信息技术来进行教学的能力。
3.提高思想政治课的实效
高中阶段的思想政治课程理论性比较强，实效性比较差，学生很难像其他课程一样到日常生活中进行实践，将理论知识转化为实践能力。这是高中思想政治课很难取得良好效果最主要的原因。而通过信息技术与思想政治课程的整合，就能有效解决这一问题。信息技术的运用，让教师的教学手段得到了丰富，教师可以将更多的精力放在教学实践活动的设计当中，突出教学的重点和难点，带领学生进行突破，增加师生之间进行互动的机会，激发学生的学习兴趣，提高思想政治教学的时效性。
二、信息技术与思想政治课程的整合要点
1.科学利用信息技术
在信息技术与高中思想政治课程的整合过程中，教师要注意二者内在的共通性，按照教学的客观规律，对信息技术进行应用，而不是将二者生硬地联系在一起，妨碍教学目标的达成。首先，利用信息技术设计课件时，教师要根据本节课的主要内容设置合理的教学情境，带给学生真切的体验。其次，教师在教学过程中不要过度依赖信息技术，将信息技术看成万能的，而是要把信息技术作为一种教学工具，让信息技术为教学进行服务。
2.发挥教育功能
在信息技术与高中思想政治课程的整合过程中，要始终记得教育是最根本的目的，也是进行整合的最基本原则。在应用信息技术来辅助教学，是对教学资源来源渠道的拓宽，也是对教学手段和教学方法的丰富。在利用信息技术的同时，教师的教学方向也要发生变化，不仅仅要传授给学生知识，更要锻炼学生的思考能力、创新能力和批判能力，鼓励学生进行延伸性的思考，加深学生对知识本质的理解[3]。同时，教师也要鼓励学生利用信息技术进行自主学习，通过自己搜集的信息，对思想政治课上学到的理论知识进行验证，达到巩固锻炼的目的。
3.注重个性化发展
我国的教育正在从应试教育向着素质教育转变。对于素质教育来说，发挥学生的个性，培养个性化发展的学生是非常重要的。未来社会需要多方面的人才，而不是千人一面的机器。在信息技术与高中政治课程进行整合的过程中，不仅教学内容、教学方法要进行多样化，教学评价也要多元化。在未来的思想政治教育中，教师要培养学生多方面能力的同时，也要注意挖掘学生的优点，引导学生意识到自身的长处，鼓励学生多多发挥自身的长处，以关怀、耐心、平等的态度去对待每一位学生。这也是新时代的素质教育相比传统应试教育的一大进步。
结语
信息技术与高中思想政治课程的整合，既符合现代社会的发展趋势，又能够推动新课程改革的进行，提高思想政治教育的实效性，弥补传统思想政治教育模式的缺陷。在两者进行整合的过程中，要科学利用信息技术，发挥思想政治课程的教育功能，同时注重学生的个性化发展，为社会培养多方面的人才。
参考文献：
[1]郝永法.新课程下信息技术与思想品德课的整合和运用[J].中国教育技术装备，2015，09：133-134.
[2]苏日娜.论述信息技术与高中政治教学的整合途径[J].才智，2015，24：84.
[3]刘金坤.浅谈交互式电子白板与高中思想政治课的有机整合[J].学周刊，2014，19：191.
（作者单位：广西防城港市防城中学）