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多方言融合高职院校在普通话现有培训模式中存在着培训目标定位不准确、因材施教无法落实到位、培训重点偏移等问题。为真正提高高职学生的普通话水平，应构建适合多方言高职院校的普通话培训模式，即方言分类教学模式。
方言区高职院校普通话培训模式研究
【摘 要】
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多方言融合高职院校在普通话现有培训模式中存在着培训目标定位不准确、因材施教无法落实到位、培训重点偏移等问题。为真正提高高职学生的普通话水平，应构建适合多方言高职院
【机 构】
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长沙民政职业技术学院文化传播学院
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2011年12期
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