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新时代乡村小学教师开展教育科研应秉持实践关怀,坚守人民中心,突出质量导向。调查发现,乡村小学教师对教育科研表现出较高的认同和参与热情,但受主客观条件制约,其科研能力及实践效果不尽如人意。今后应深化教师对教育科研的认识,并采取综合措施提升科研能力,增强教师的科研"获得感"。
新时代乡村小学教师科研能力提升策略研究
【摘 要】
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新时代乡村小学教师开展教育科研应秉持实践关怀,坚守人民中心,突出质量导向。调查发现,乡村小学教师对教育科研表现出较高的认同和参与热情,但受主客观条件制约,其科研能力
【机 构】
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石家庄学院教师教育学院
【出 处】
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石家庄学院学报
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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河北省教育科学规划课题“地方院校教师教育共同体人才协同培养的机制建构与实践路径研究”(1803053),石家庄市高等教育科学研究项目“石家庄市乡村小学教师科研能力现状与提升策略研究”(20171004)
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