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课堂的隐性参与是一种无言语表达和明显行为表现的思维和情感投入。由于教师普遍重视学生显性参与、忽视隐性参与,已经对学生的深度学习产生了负面影响。科学认识、有效辨别课堂隐性参与是教学的现实要求。激发学生课堂隐性参与需要从认识和实践两个层面同时破题。设计和谋划学生的课堂参与、推动课堂显性与隐性参与的相互转化是落实学生发展核心素养的必然要求。