【摘 要】
：
"有教无类"是孔子重要的教育思想。但如何解释和评价"有教无类",历来是仁者见仁,智者见智。有从接收教育对象的视角解释的,有从施教过程的层面理解的,有从教育结果的角度论说
论文部分内容阅读
"有教无类"是孔子重要的教育思想。但如何解释和评价"有教无类",历来是仁者见仁,智者见智。有从接收教育对象的视角解释的,有从施教过程的层面理解的,有从教育结果的角度论说的,各不相同。由于解释不同,对"有教无类"的评价亦不相同。本文认为,只有从接收教育对象的视角上解释,"有教无类"才符合孔子教育思想的实际。而从施教层面上解释"有教无类",则没有合理性,从教育的结果上解释"有教无类",亦值得商榷。二者都不符合孔子教育思想的实际。本文认为,孔子的"有教无类"给我们的启示是很大的,就我们今天社会发展而言,由于受社会、经济发展的制约,并没有达到"有教无类",但它始终是我们努力的方向。
其他文献
二十一世纪最重要的就是对于人才的培养，因此二十一世纪是教育与学习为核心的时代。现代的教育和以前不同，现代教育更加重视学生的个性化发展，学校和教师尊重学生的选择、尊重每
用黑色遮阴网遮光，研究了７４１杨嫩枝扦插苗生，共设置全日照（对照）、全日照的２４．５％、７．５％和２．５％等４种光量，研究了光强对叶生长、叶解剖构造、叶绿素含量、光－光合曲线，新梢生长的生物量等指标，结果表明，７４１杨
对微棱镜逆反射材料进行了理论研究和实验制作．理论分析了微棱镜单元内光线的逆反射特性，并研究了全反射条件对入射孔径角的限制以及阵列结构的逆反射率．提出了一种新的工艺方法
本试验以生产花卉的温棚为设施 ,采用半封闭式 CO2 供气系统 ,研究不同 CO2 浓度对切花百合 (L iliumdauricum)叶片光合速率和某些物质含量及开花期的影响。结果表明 :对于群体 Pn、叶绿素 (a+ b)、叶绿素 a、蔗糖、葡萄糖、氨基酸总量、脯氨酸含量等指标 ,6 0 0μmol· m ol- 1 的 CO2 比对照依次提高 5 4.3%、2 0 %、38%、2 3%、2 2
本文基于对国土空间规划体系建设内容的了解，针对影响我国城市规划发展的制约因素进行深入分析，进一步提出提高城市规划工作全局性、充分发挥城市规划的引领作用、明确城市规划
本研究以系统仿真的方法对松嫩增原碱化草地植物－环境系统进行模拟。模型的系统变量包括植物种的地上、地下生物量、土壤水分、有机质、可溶性和交换性Ｎａ＾＋和Ｃａ＾＋＋浓度和植物的凋落物生
还记得童年时期教学楼墙壁上高尔基的那句话：“书籍，是人类进步的阶梯”，伴着老师的谆谆教诲带我开启了阅读之旅。如今教书育人的我依旧秉承着传播阅读的初心，学习“花婆婆”在孩
纤维聚合物（Fiber Reinforced Polymer，以下简称FRP）在空间结构中的应用，是国内外土木工程界的前沿课题之一．FRP的自重轻、耐腐蚀和材料可设计性的优点，奠定了其在大跨度空间结构中
作者对八种豆科树种的根瘤菌回接进行了研究，不回接根瘤菌的对照植株不结瘤或有少且小根瘤，而接菌植株的根瘤数量多且个体大：接菌植株的株高，干重及总氮量分别比不接菌的对照植株
以全新的角度介绍在内部网(Intranet)和外部网(Internet)物理隔离环境下,实现内外网的信息交换.通过入侵检测、网络协议隔离与物理隔离技术,使该系统能够快速有效地发现、报