【摘 要】
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游戏是幼儿探索学习的过程,是幼儿生活与身心发展的需要,应以游戏为切入点来探讨课程。素质教育的推进、幼儿教育指导纲要的颁布以及幼儿的天性都确立了游戏不可忽视的教育作
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游戏是幼儿探索学习的过程,是幼儿生活与身心发展的需要,应以游戏为切入点来探讨课程。素质教育的推进、幼儿教育指导纲要的颁布以及幼儿的天性都确立了游戏不可忽视的教育作用,为课程游戏化的实践奠定了基础。但是,由于幼儿教师对课程内涵模糊不清以及组织方式的不恰当,使得实践进程举步维艰。为此,可以通过树立正确的课程游戏化观念、准确定位教师的角色、科学设计与实施三条路径来推进幼儿课程游戏化的进程。
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