【关键词】 交互式电子白板；应用优势；功能；动态资源；问题
　　【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）18—0051—01
　　多媒体教学课件在小学课堂教学中已得到了广泛应用，但在应用过程中存在不少问题，如交互性不强，内容缺乏灵活性，课堂反馈不及时等。交互式电子白板便于灵活高效地实施教学，便于课堂动态资源的生成和保存，便于课后复习等，从而显著提高课堂教学效率。随着学校装配交互式电子白板，教学效果明显提升。基于两年来笔者对交互式电子白板在课堂教学一些实践，谈谈电子白板在教学中的一些应用优势。
　　一、交互式电子白板的优势
　　1. 利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活调控教学过程。使用交互式电子白板能非常灵活地调控教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的。
　　①注解、编辑功能。使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加备注等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活的编辑、展示和控制。
　　②存储与回放功能。交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来供学生复习。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，既提高了课堂效率，又便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。
　　③放大、探照灯等功能。交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕功能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的應用，帮助学生理解、建构知识。
　　④绘图功能。交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。
　　2. 电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量。课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。应用交互式电子白板教学时，教师手中的白板感应笔既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
　　3. 利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台。利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习；特别是如小学科学课中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接地用于教学。
　　二、电子白板运用时要注意的问题
　　1. 观念要转变。电子白板最突出的功能是它的交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生成。所以电子白板的有效应用不应是“新瓶装旧酒”，要避免把它当作具有“写、擦”功能的高级黑板，或者像用PPT一样，只作为演示工具。
　　2. 功能要熟悉。电子白板课件是用电子白板专用软件制作的，但要用好电子白板，首要的不是课件制作，而是基于白板的教学活动的设计。所以老师在设计课前，先充分熟练交互白板的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识地将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中。
　　3. 操作要熟练。教师上课时，对电子白板各种功能键操作要熟练，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，注意教师在白板前的站位，这样有利于课程按照自己的预设思路进行。
　　编辑：陈富祥