【摘 要】
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课堂教学的本质决定了教学错误的不可避免性。教学错误具有双重性,教师如何认识错误,采取怎样的处理方式,决定了教学错误是成为教学的"羁绊"还是教学的"资源"。在教学实践中,
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课堂教学的本质决定了教学错误的不可避免性。教学错误具有双重性,教师如何认识错误,采取怎样的处理方式,决定了教学错误是成为教学的"羁绊"还是教学的"资源"。在教学实践中,教师对于教学错误的处理存在两种误区:逢错必咎的"棒杀"和逢错则赏的"捧杀",从而对学生的发展产生了消极影响。要使教学错误资源化,真正实现"课堂因错误而精彩",教师需在理性认识教学错误的基础上,掌握对教学错误的有效开发策略,做到"究错"而"纠"。
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