【摘 要】
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过程与方法是这次课程改革明确提出的一对新概念，在三维目标中起着桥梁作用。普通高中《数学课程标准》中，有45处对“过程”提出了明确的要求，归纳极活为教学活动，知识产生与发展
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过程与方法是这次课程改革明确提出的一对新概念，在三维目标中起着桥梁作用。普通高中《数学课程标准》中，有45处对“过程”提出了明确的要求，归纳极活为教学活动，知识产生与发展的过程，思维过程或认知过程，知识的应用过程，学习的评价过程等等。而之前的《数学教学大纲》，仅有3处涉及对过程的要求，这意味着高中数学新课程是一场教与学方式的根本变革。
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