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摘要：小学阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义，对其思维意识培养也具有重要作用。在小学阶段的教学工作中，音乐课程教学是重要的课程教学组成，同时也是学生爱好特长培养的重要基础。但是，在过去这一教学工作中，往往由于教师不能够重视对学生进行互动意识培养，导致学生的音乐缺乏情感融入，难以达到表演水准。因此，在当下教学中，教师应该不断进行优化完善，培养学生互动意识，满足学生学习与发展需求。
关键词：小学音乐;互动意识;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
互动意识的培养能够促使学生的音乐水准突破瓶颈，促使其音乐综合素养不断得到培养提升。在这一教学工作开展的过程中，应该充分落实自身教学方式方法优化，同时能够对学生的实际情况进行了解，保证教学工作的开展能够充分满足学生的学习需求，才能够促使学生的综合素养得到培养，满足学生学习需求。通过学生互动意识培养，能够促进学生音乐水平提高，促进教学工作高效开展。
二、教学现状分析
（一）学生兴趣不足
在小学阶段教育教学工作开展的过程中，学生的学习兴趣是保证教学工作高效开展的重要前提。但是，在当下的小学音乐课程教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的培养提升，一味对学生进行音乐知识与能力教学，导致学生学习积极性低下，严重影响教学工作的高效开展。在教学中，教师不能重视引导学生互动意识培养，不能重视自身教学方法的优化创新，促使学生在参与课堂学习的过程中难以投入高度积极性，不利于教学工作的高效开展[1]。因此，在当下小学音乐课程教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发培养，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终才能够满足学生学习与发展的高度要求，促进教学工作高效开展。
（二）生本理念缺失
在教育教学工作中，落实生本教学理念对学生自主学习能力的培养具有重要意义。但是，在当下的小学音乐课程教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固加强，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，严重阻碍学生学习与发展，不利于教学工作的高效开展。在教学中，教师过于重视自身在课堂教学中的主导地位，不断对学生应用传统的教学方法，导致学生参与学习自主性严重不足，影响学生身心健康成长与发展。因此，教师应该重视自身生本教学理念对学生学习与发展的重要意义，从而能够不断落实这一教学要求，促进教学工作高效开展。
（三）缺乏教学评价
在课堂教学后，巩固评价教学的开展是保证学生音乐水平得到提升的重要前提。但是，在过去的小学音乐课堂教学中，教师更加重视对学生进行音乐课程相关理论知识教学，导致学生的思想素养长期难以得到培养提升，最终整体教学工作开展效率低下，难以满足学生学习需求。由于课堂教学占据大量时间，导致教学评价工作开展存在形式化，甚至缺失问题，严重阻碍学生音乐水平培养提升。
三、互动意识培养策略
（一）落实兴趣教学
在小学阶段的音乐课程教学中，教师应该保证学生对这一课程学习具有高度的学习热情，才能够在课堂教学中对学生进一步进行培养。在当下提出学生互动意识培养的高度教学要求后，教师则更应该明确学生的学习兴趣培养对其学习与发展的重要意义，进而能够在课堂教学中通过方式方法的创新来落实这一教学要求，促进学生互动意识培养提升。
教学案例一：在小学音乐《布老虎》欣赏教学中，教师可以应用新媒体对课堂教学进行创新。在课堂教学中，应用新媒体进行这一音乐播放，并且伴随动画视频来提高学生的欣赏兴趣。在这一过程中，教师可以发挥新媒体的积极性作用，通过引导学生互动欣赏来完成教学目标，充分满足学生学习热情培养的同时为学生的互动意识培养奠定基础。
（二）奠定学生主体
在课堂教学中，教师应该保证学生的主体性不断得到强化，才能够保证互动意识的培养能够具有正确核心，是教学工作高效开展的前提[2]。通过奠定学生的主体地位能够保证教学围绕学生进行展开，学生的音乐素养则能够得到有效培养。
教学案例二：在小学音乐《种玉米》的课堂教学中，可以通过情境创设的方式来奠定学生的主体地位。通过将学生分为小组，并且引导其参与到情境游戏之中，进而进行自主学习，充分满足学生的互动意识培养要求，保证学生的主体性能够得到充分巩固。
（三）教学活动开展
在课堂教学中，落实开展教学活动能够避免教学出现单一性枯燥乏味问题，是教学全面深入落实的前提基础。通过结合教材内容以及学生的互动意识培养要求合理设计活动，能够促使学生的思想素养得到提升，进而积极参与到实践活动之中，充分满足教学要求。
教学案例三：在音乐《小动物回家》教学中，教师通过在放学后对学生进行实践活动开展，引导学生进行歌唱以及互动，促使学生能够在这一过程中身心愉悦，充分满足教学要求。同时，教师在开展这一实践活动的过程中应该重视自身与学生的互动以及学生之间互动，通过歌声落实这一要求，促进学生互动意识高效培养。
结论：当下对小学阶段教育教学工作高度重视，对小学音乐教学提出了学生互动意识培养的高度要求。在这一高度要求下，教师应该不断进行教学方式方法创新优化，保证学生能够积极自主参与到学习中，进而则能够为其互动意识培養奠定良好基础前提，促进学生思想素养培养提升。
参考文献
[1]张琴艳. 浅谈小学音乐课堂教学中如何培养学生的互动意识[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（034）：213.
[2]敖杜鹃. 浅谈小学音乐课堂教学中如何培养学生的互动意识[J]. 幸福生活指南， 2019（6）：0107-0107.
关键词：小学音乐;互动意识;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
互动意识的培养能够促使学生的音乐水准突破瓶颈，促使其音乐综合素养不断得到培养提升。在这一教学工作开展的过程中，应该充分落实自身教学方式方法优化，同时能够对学生的实际情况进行了解，保证教学工作的开展能够充分满足学生的学习需求，才能够促使学生的综合素养得到培养，满足学生学习需求。通过学生互动意识培养，能够促进学生音乐水平提高，促进教学工作高效开展。
二、教学现状分析
（一）学生兴趣不足
在小学阶段教育教学工作开展的过程中，学生的学习兴趣是保证教学工作高效开展的重要前提。但是，在当下的小学音乐课程教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的培养提升，一味对学生进行音乐知识与能力教学，导致学生学习积极性低下，严重影响教学工作的高效开展。在教学中，教师不能重视引导学生互动意识培养，不能重视自身教学方法的优化创新，促使学生在参与课堂学习的过程中难以投入高度积极性，不利于教学工作的高效开展[1]。因此，在当下小学音乐课程教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发培养，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终才能够满足学生学习与发展的高度要求，促进教学工作高效开展。
（二）生本理念缺失
在教育教学工作中，落实生本教学理念对学生自主学习能力的培养具有重要意义。但是，在当下的小学音乐课程教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固加强，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，严重阻碍学生学习与发展，不利于教学工作的高效开展。在教学中，教师过于重视自身在课堂教学中的主导地位，不断对学生应用传统的教学方法，导致学生参与学习自主性严重不足，影响学生身心健康成长与发展。因此，教师应该重视自身生本教学理念对学生学习与发展的重要意义，从而能够不断落实这一教学要求，促进教学工作高效开展。
（三）缺乏教学评价
在课堂教学后，巩固评价教学的开展是保证学生音乐水平得到提升的重要前提。但是，在过去的小学音乐课堂教学中，教师更加重视对学生进行音乐课程相关理论知识教学，导致学生的思想素养长期难以得到培养提升，最终整体教学工作开展效率低下，难以满足学生学习需求。由于课堂教学占据大量时间，导致教学评价工作开展存在形式化，甚至缺失问题，严重阻碍学生音乐水平培养提升。
三、互动意识培养策略
（一）落实兴趣教学
在小学阶段的音乐课程教学中，教师应该保证学生对这一课程学习具有高度的学习热情，才能够在课堂教学中对学生进一步进行培养。在当下提出学生互动意识培养的高度教学要求后，教师则更应该明确学生的学习兴趣培养对其学习与发展的重要意义，进而能够在课堂教学中通过方式方法的创新来落实这一教学要求，促进学生互动意识培养提升。
教学案例一：在小学音乐《布老虎》欣赏教学中，教师可以应用新媒体对课堂教学进行创新。在课堂教学中，应用新媒体进行这一音乐播放，并且伴随动画视频来提高学生的欣赏兴趣。在这一过程中，教师可以发挥新媒体的积极性作用，通过引导学生互动欣赏来完成教学目标，充分满足学生学习热情培养的同时为学生的互动意识培养奠定基础。
（二）奠定学生主体
在课堂教学中，教师应该保证学生的主体性不断得到强化，才能够保证互动意识的培养能够具有正确核心，是教学工作高效开展的前提[2]。通过奠定学生的主体地位能够保证教学围绕学生进行展开，学生的音乐素养则能够得到有效培养。
教学案例二：在小学音乐《种玉米》的课堂教学中，可以通过情境创设的方式来奠定学生的主体地位。通过将学生分为小组，并且引导其参与到情境游戏之中，进而进行自主学习，充分满足学生的互动意识培养要求，保证学生的主体性能够得到充分巩固。
（三）教学活动开展
在课堂教学中，落实开展教学活动能够避免教学出现单一性枯燥乏味问题，是教学全面深入落实的前提基础。通过结合教材内容以及学生的互动意识培养要求合理设计活动，能够促使学生的思想素养得到提升，进而积极参与到实践活动之中，充分满足教学要求。
教学案例三：在音乐《小动物回家》教学中，教师通过在放学后对学生进行实践活动开展，引导学生进行歌唱以及互动，促使学生能够在这一过程中身心愉悦，充分满足教学要求。同时，教师在开展这一实践活动的过程中应该重视自身与学生的互动以及学生之间互动，通过歌声落实这一要求，促进学生互动意识高效培养。
结论：当下对小学阶段教育教学工作高度重视，对小学音乐教学提出了学生互动意识培养的高度要求。在这一高度要求下，教师应该不断进行教学方式方法创新优化，保证学生能够积极自主参与到学习中，进而则能够为其互动意识培養奠定良好基础前提，促进学生思想素养培养提升。
参考文献
[1]张琴艳. 浅谈小学音乐课堂教学中如何培养学生的互动意识[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（034）：213.
[2]敖杜鹃. 浅谈小学音乐课堂教学中如何培养学生的互动意识[J]. 幸福生活指南， 2019（6）：0107-0107.