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【摘 要】目的：了解作为大学生中比较特殊的群体，高职学校护理专业女生的生殖健康及性知识掌握情况。方法：通过问卷调查及科学统计分析。结果：所调查对象对生殖健康及性知识了解存在不足，同时，学生获取生殖健康及性知识途径在新生和二年级学生中有明显差异，对生殖健康及性教育的需求调查发现学生对性心理和生理知识需求占了很大比例。结论：高职护女护生殖健康及性知识缺乏，学校和家庭以及社会都应该担任起相应的责任。
【关键词】护理；生殖健康；性知识
随着我国经济社会的快速发展，国家对妇幼健康越来越重视，大学生的生殖健康及性知识也成为众多学者关注的重点[1，2]，研究显示，目前大学生对生殖健康及性知识了解及掌握的程度都存在很多不足。姜霞[2]报道82%的女大学生存在有一种或以上的妇科不适症状，如痛经、月经不调、白带异常、外阴瘙痒、乳房疼痛等，大部分同学对此相关知识理解甚少。高职高专院校护生作为大学生中相对特殊的群体，他们对生殖健康及性知识的知晓及掌握情况，目前少有报道。
1 对象与方法
1.1 对象
将重庆某高职学校的护理系女生968名作为调查对象，其中“3+2”高职新生490名，“3+2”高职二年级学生478名。共发放968份问卷，收回968份问卷，其中有效问卷960份，有效率99.1%。
1.2 方法
通过参考相关文献[3-5]，本次调查采用自制问卷，该问卷调查内容包括学生基本信息、大学生生殖健康及性知识知识获取途径、对生殖健康及性知识教育内容的要求和愿意接受生殖健康及性知识知识的途径。发放问卷前对学生进行统一问卷填写说明与讲解，由统一培训的专业人员进行汇总、整理，并录入计算机。采用SPSS 13.0 统计软件进行统计学分析，以P<0.05为差异有显著性。
2 结果
2.1 对知识掌握情况
对生殖健康及性知识包括生殖器官的组成、功能、性成熟的标准，怀孕与避孕的概念，常用几种避孕方式、性传播疾病等共30题。结果显示：新生回答正确率只有30.12%，而二年级学生回答正确率高达78.9%，兩者比较具有明显差异（P<0.01）。
2.2 护生生殖健康及性知识的获取途径
调查结果显示：新生获取生殖健康及性知识主要途径依次为电视/报刊/杂志（15.80 %）、同学/朋友（4.15% ）、网络（36.3%）、家长/长辈（15.2% ）、学校课程辅导（9.8% ）和其他（18.75% ），见表1。同时，研究发现：不同年级护生获取生殖健康及性知识的途径存在差异（P<0.05），主要表现在新生获得生殖与性知识途径中学校课程辅导仅为9.8%，二年级学生获得生殖健康及性知识中，学校课程辅导占到35.1%，因此，很有必要加强对大学生进行生殖健康及性知识的教育。
2.3 学生对生殖健康及性教育内容的需求
我们的调查发现，护理学院女生对生殖健康及性知识教育的内容需求中，分别有70.16%和68.16%的学生表示对青春期性心理和生理知识需求，而对避孕和两性关系知识需求分别为56.96 和49.68% ，其他占10.83%。可以看出，性心理和生理知识仍然是大学生急切需要的生殖健康及性知识教育内容，同时也反映了出护理专业女生性知识教育的缺失。尽管已经成长为大学生，护生对性心理和生理知识仍然匮乏。
3 讨论
高职高专院校大学生是相对特殊的群体，由于开设课程与普通大学生课程存在不同，所以其接受生殖健康及性知识途径上可能会存在一定的差异，而护理专业的学生绝大部分为女生，平均年龄均在20岁左右，正处于由青春期向性成熟期过渡的关键时期[1]。属于性生理已基本成熟，而性心理不成熟的群体。她们的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，处于动荡阶段。对于未知的性知识，婚育知识都充满了渴望与好奇。在上大学之前，但大多数学校尚无一个科学、完善的性生殖健康及性知识教育模式和教育体系。导致学生们只能通过报刊书籍、网络媒体或朋友交谈等途径去了解、去认知，往往都是一知半解，无法正确把握自己，造成身心伤害。而二年级的护理专业的大学生，由于专业课程里面有妇产科学，所有，相对于其他非医学专业的学生而言，她们更有机会接触到生殖健康及性知识相关内容，所有，二年级的学生从学校课程里面获得生殖健康及性知识更多，我们的调查也发现证实了二年级的学生其生殖健康及性知识的获得途径中，学校课程辅导占的比例，相对于新生，有明显提高。
此外，我们的调查还发现，护理专业女生对生殖健康及性知识教育的内容需求中，青春期性心理和生理知识需求分别为70.16%和68.16%，在所有健康教育内容需求中排在前两位，而避孕知识和两性关系分别为56.96%和49.68%，也占了相当大的比例，可见，性心理和生理知识仍然是大学生急切需要的生殖健康及性知识教育内容。
总之，我们的调查发现：护理专业的女生的生殖健康及性知识相对缺乏，这与其他的报道一致[3-5]，对于护理专业的学生而言，对生殖健康及性知识掌握情况是高年级好于低年级，这个与学校的相关课程的开设密不可分。当然，家庭在孩子的生殖健康及性知识教育上也应该承担起相应的责任，这样，由学校和家庭共同正确引导青春期女性观、价值观、行为观、恋爱观；鼓励她们建立自尊、自强、自爱的人生信念，为将来的工作和生活奠定基础。
参考文献：
[1] 李玲.护理系女大学生性知识行为调查.浙江预防医学，2008，20（5）：74-75.
[2] 姜霞.在校大学生性与生殖健康知识调查分析.中国实用医药，2011， 35（6）：272-273
[3] 邓兴书，辜钦娅.2010年重庆大学生对生殖健康、避孕教育及服务需求的调查.重庆医学，2011，40（21）：2041-2044
[4] 周远忠，张枚枚，尹平，等.北京市大学生对生殖健康、避孕教育及服务需求的调查.中国计划生育学杂志，2009，10（2）：74-77
[5] 周远忠，熊承良，尹平，等.中国未婚大学生性行为和避孕节育现状与需求现况调查.华中科技大学学报，2009，38（5）：561-580
【关键词】护理；生殖健康；性知识
随着我国经济社会的快速发展，国家对妇幼健康越来越重视，大学生的生殖健康及性知识也成为众多学者关注的重点[1，2]，研究显示，目前大学生对生殖健康及性知识了解及掌握的程度都存在很多不足。姜霞[2]报道82%的女大学生存在有一种或以上的妇科不适症状，如痛经、月经不调、白带异常、外阴瘙痒、乳房疼痛等，大部分同学对此相关知识理解甚少。高职高专院校护生作为大学生中相对特殊的群体，他们对生殖健康及性知识的知晓及掌握情况，目前少有报道。
1 对象与方法
1.1 对象
将重庆某高职学校的护理系女生968名作为调查对象，其中“3+2”高职新生490名，“3+2”高职二年级学生478名。共发放968份问卷，收回968份问卷，其中有效问卷960份，有效率99.1%。
1.2 方法
通过参考相关文献[3-5]，本次调查采用自制问卷，该问卷调查内容包括学生基本信息、大学生生殖健康及性知识知识获取途径、对生殖健康及性知识教育内容的要求和愿意接受生殖健康及性知识知识的途径。发放问卷前对学生进行统一问卷填写说明与讲解，由统一培训的专业人员进行汇总、整理，并录入计算机。采用SPSS 13.0 统计软件进行统计学分析，以P<0.05为差异有显著性。
2 结果
2.1 对知识掌握情况
对生殖健康及性知识包括生殖器官的组成、功能、性成熟的标准，怀孕与避孕的概念，常用几种避孕方式、性传播疾病等共30题。结果显示：新生回答正确率只有30.12%，而二年级学生回答正确率高达78.9%，兩者比较具有明显差异（P<0.01）。
2.2 护生生殖健康及性知识的获取途径
调查结果显示：新生获取生殖健康及性知识主要途径依次为电视/报刊/杂志（15.80 %）、同学/朋友（4.15% ）、网络（36.3%）、家长/长辈（15.2% ）、学校课程辅导（9.8% ）和其他（18.75% ），见表1。同时，研究发现：不同年级护生获取生殖健康及性知识的途径存在差异（P<0.05），主要表现在新生获得生殖与性知识途径中学校课程辅导仅为9.8%，二年级学生获得生殖健康及性知识中，学校课程辅导占到35.1%，因此，很有必要加强对大学生进行生殖健康及性知识的教育。
2.3 学生对生殖健康及性教育内容的需求
我们的调查发现，护理学院女生对生殖健康及性知识教育的内容需求中，分别有70.16%和68.16%的学生表示对青春期性心理和生理知识需求，而对避孕和两性关系知识需求分别为56.96 和49.68% ，其他占10.83%。可以看出，性心理和生理知识仍然是大学生急切需要的生殖健康及性知识教育内容，同时也反映了出护理专业女生性知识教育的缺失。尽管已经成长为大学生，护生对性心理和生理知识仍然匮乏。
3 讨论
高职高专院校大学生是相对特殊的群体，由于开设课程与普通大学生课程存在不同，所以其接受生殖健康及性知识途径上可能会存在一定的差异，而护理专业的学生绝大部分为女生，平均年龄均在20岁左右，正处于由青春期向性成熟期过渡的关键时期[1]。属于性生理已基本成熟，而性心理不成熟的群体。她们的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，处于动荡阶段。对于未知的性知识，婚育知识都充满了渴望与好奇。在上大学之前，但大多数学校尚无一个科学、完善的性生殖健康及性知识教育模式和教育体系。导致学生们只能通过报刊书籍、网络媒体或朋友交谈等途径去了解、去认知，往往都是一知半解，无法正确把握自己，造成身心伤害。而二年级的护理专业的大学生，由于专业课程里面有妇产科学，所有，相对于其他非医学专业的学生而言，她们更有机会接触到生殖健康及性知识相关内容，所有，二年级的学生从学校课程里面获得生殖健康及性知识更多，我们的调查也发现证实了二年级的学生其生殖健康及性知识的获得途径中，学校课程辅导占的比例，相对于新生，有明显提高。
此外，我们的调查还发现，护理专业女生对生殖健康及性知识教育的内容需求中，青春期性心理和生理知识需求分别为70.16%和68.16%，在所有健康教育内容需求中排在前两位，而避孕知识和两性关系分别为56.96%和49.68%，也占了相当大的比例，可见，性心理和生理知识仍然是大学生急切需要的生殖健康及性知识教育内容。
总之，我们的调查发现：护理专业的女生的生殖健康及性知识相对缺乏，这与其他的报道一致[3-5]，对于护理专业的学生而言，对生殖健康及性知识掌握情况是高年级好于低年级，这个与学校的相关课程的开设密不可分。当然，家庭在孩子的生殖健康及性知识教育上也应该承担起相应的责任，这样，由学校和家庭共同正确引导青春期女性观、价值观、行为观、恋爱观；鼓励她们建立自尊、自强、自爱的人生信念，为将来的工作和生活奠定基础。
参考文献：
[1] 李玲.护理系女大学生性知识行为调查.浙江预防医学，2008，20（5）：74-75.
[2] 姜霞.在校大学生性与生殖健康知识调查分析.中国实用医药，2011， 35（6）：272-273
[3] 邓兴书，辜钦娅.2010年重庆大学生对生殖健康、避孕教育及服务需求的调查.重庆医学，2011，40（21）：2041-2044
[4] 周远忠，张枚枚，尹平，等.北京市大学生对生殖健康、避孕教育及服务需求的调查.中国计划生育学杂志，2009，10（2）：74-77
[5] 周远忠，熊承良，尹平，等.中国未婚大学生性行为和避孕节育现状与需求现况调查.华中科技大学学报，2009，38（5）：561-580