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一、职业学校开设美育课程的必要性
职业学校的学生正处在精力充沛、风华正茂、富有青春活力、充满诗情画意的最佳时期，此时他们渴望美、热爱美、追求美、创造美的心愿也是最强烈、最迫切的。但由于他们缺乏美育教育，使得审美能力低下，最容易造成情感的危机和道德观念上的畸形，在心理上的表现是狭隘、自私、焦躁、低沉；在行动上就表现出无知、粗俗、浅薄。因此，在职业学校中学生违纪、打架等不良现象时有发生，这一切不但制约学生在校期间文化及专业知识的学习，同时也严重制约学生的全面发展，最终导致不能满足未来职业的需要。鉴于此，在职业学校开设美育课程十分必要。
二、以服务学生为宗旨、倾听学生的心声，调研学生对美育学习内容的需求
（一）调查对象
笔者分别在职业学校对17个中级工班、6个高级工班进行了问卷调查，
了解学生对美育课程的需求情况。接受调查的学生共有720人，平均年龄17岁。
（二）调查方法
一是问卷调查法。问卷内容根据美育美学原理、文艺美学和生活美学相关内容自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题和简答题的形式。本次调查共收回问卷720份，有效问卷720份。二是通过一对一谈话的形式获取信息。随机选择了愿意接受访问的50人进行访谈，以进一步了解学生对与美育相关内容的学习需求。两种形式相辅相成，相互促进，使研究更具客观性。
（三）资料处理
全部原始数据采用EXCEL2003进行分析和统计。
（四）调查结果与分析
1.学生对美术欣赏模块的需求结果与分析
美术是世界艺术宝库中一颗璀璨明珠。每一件美术作品的诞生，都凝聚着艺术家们大量的心血，他们凭着经过长期训练的目光，在生活中发现和捕捉美的素材，按照创作的意图，对生活进行取舍、提炼、加工，进而利用美术所特有的语言表现出来，而且，美术作品创作者除了通过完美的外在形式，表现作者对生活的认识，揭示某一特定的主题外，往往把自己的思想感情融入到作品中，以传达他对美的认识和对人生的感悟，同时把自己在艺术领域的个性和风格的追求加以表现，从而使作品具有了永恒的魅力。
学生结合自身的知识水平和兴趣点，从问卷调查和访谈结果的统计得知：喜欢学习美术欣赏模块的共324人，不喜欢学习美术欣赏模块的共396人。
2.学生对影视欣赏模块的需求结果与分析
由于影视艺术具有综合性，深受人们的喜爱。那么如何在异彩纷呈的影视作品中甄选素材，获取审美素养，需要加强学习和对学生进行正确的引导。从问卷调查和访谈结果统计，喜欢学习影视欣赏模块的共571人，不喜欢学习影视欣赏模块的共149人。
3.学生对音乐欣赏模块的需求结果与分析
音乐，从人类产生之日起，就一直忠实地陪伴着我们的生活。他是一个国家、一个民族社会文化的一部分，也是每个社会人表达感情的一面明镜。它反映社会生活，又给予社会以深刻的影响。
学生平时就比较喜欢音乐，从问卷调查和访谈结果统计得知：喜欢学习音乐欣赏模块的共564人，不喜欢学习音乐欣赏模块的共 156人。
4.学生对书法欣赏模块的需求结果与分析
笔者在平时的教学实践中，发现学生的书写非常不规范，若能从书法欣赏的视角让学生体会中国文化的博大精深，一定能在学生的心灵中产生共鸣，从而提高学生的审美能力。从问卷调查和访谈结果统计上看，喜欢学习书法欣赏模块的共264人，不喜欢学习书法欣赏模块的共456人。
5.学生对工艺品欣赏与制作模块的需求结果与分析
职业学校的学生重在动手能力的培养，选择工艺品欣赏与制作模块的学习，正是契合了这一培养目标。学生在完成这部分内容的问卷调查之前，笔者先对这一学习内容进行了简单介绍，以激发学生学习的积极性。从问卷调查和访谈结果统计喜欢学习工艺品欣赏与制作模块的共363人，不喜欢学习工艺品欣赏与制作模块的共357人。
6.学生对服饰欣赏模块的需求结果与分析
笔者在平时的教学实践中，观察学生的着装非常不得体，若能从服饰欣赏的高度让学生体会着装的美与丑，一定能够培养学生正确的审美观。从问卷调查和访谈结果统计得知：喜欢学习服饰欣赏模块的共426人，不喜欢学习服饰欣赏模块的共294人。
7.学生对其它学习模块的需求结果与分析
学生从个人的兴趣出发，在问卷调查和访谈中，少部分学生提出希望学校开设钢琴课、舞蹈课、电子游戏、散打、跆拳道、打乒乓球等内容的学习。
三、以职业学校的特点为航标，确定美育课程学习模块
笔者通过到同类职业院校及校际间进行调研，了解美育教育课程开设情况，学习同类校及高职的有关经验。在学生中广泛调研，了解需求。在多渠道调研的基础上，对相关资料进行整理、分析，并充分考虑职业学校重在理论与实际相结合，强化动手能力培养的特点得出：在职业学校开设的美育课程适合于讲授美术欣赏、影视欣赏、音乐欣赏、书法欣赏、工艺品欣赏与制作、服饰欣赏六个模块的内容。
四、职业学校开设美育课程的实践效果
通过在广大学生中了解对美育课程的需求情况，确定出具体学习内容，编写与美育课程学习模块相关的校本教材。目前，笔者已在职业学校多媒体制作、电力、电子商务、电工五个专业、13个教学班中进行了美术欣赏、影视欣赏、音乐欣赏、书法欣赏四个模块的教学实践活动，完成了授课、作业布置与批阅、复习、考试环节的教学任务。在教学中充分采用多媒体教学手段，并力求教学语言生动，结合案例调动学生参与学习的积极性。从学生平时课上学习、参与讨论、作业完成情况及试卷反映的情况上看，能够理解美术欣赏中关于中国画的欣赏、西洋画的欣赏、美术名作欣赏；影视欣赏中影视的美学特征、如何欣赏影视作品；音乐欣赏中音乐的美学特征、典型音乐作品赏析及历代经典书法名作鉴赏的学习内容，达到了教学大纲中对这部分教学内容的要求，拓宽了学生的知识领域，提高了学生认识美、发现美、感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。工艺品欣赏与制作和服饰欣赏模块的学习正在进行中。通过与学生座谈，学生反映非常喜欢美育这门课程。
职业学校的学生正处在精力充沛、风华正茂、富有青春活力、充满诗情画意的最佳时期，此时他们渴望美、热爱美、追求美、创造美的心愿也是最强烈、最迫切的。但由于他们缺乏美育教育，使得审美能力低下，最容易造成情感的危机和道德观念上的畸形，在心理上的表现是狭隘、自私、焦躁、低沉；在行动上就表现出无知、粗俗、浅薄。因此，在职业学校中学生违纪、打架等不良现象时有发生，这一切不但制约学生在校期间文化及专业知识的学习，同时也严重制约学生的全面发展，最终导致不能满足未来职业的需要。鉴于此，在职业学校开设美育课程十分必要。
二、以服务学生为宗旨、倾听学生的心声，调研学生对美育学习内容的需求
（一）调查对象
笔者分别在职业学校对17个中级工班、6个高级工班进行了问卷调查，
了解学生对美育课程的需求情况。接受调查的学生共有720人，平均年龄17岁。
（二）调查方法
一是问卷调查法。问卷内容根据美育美学原理、文艺美学和生活美学相关内容自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题和简答题的形式。本次调查共收回问卷720份，有效问卷720份。二是通过一对一谈话的形式获取信息。随机选择了愿意接受访问的50人进行访谈，以进一步了解学生对与美育相关内容的学习需求。两种形式相辅相成，相互促进，使研究更具客观性。
（三）资料处理
全部原始数据采用EXCEL2003进行分析和统计。
（四）调查结果与分析
1.学生对美术欣赏模块的需求结果与分析
美术是世界艺术宝库中一颗璀璨明珠。每一件美术作品的诞生，都凝聚着艺术家们大量的心血，他们凭着经过长期训练的目光，在生活中发现和捕捉美的素材，按照创作的意图，对生活进行取舍、提炼、加工，进而利用美术所特有的语言表现出来，而且，美术作品创作者除了通过完美的外在形式，表现作者对生活的认识，揭示某一特定的主题外，往往把自己的思想感情融入到作品中，以传达他对美的认识和对人生的感悟，同时把自己在艺术领域的个性和风格的追求加以表现，从而使作品具有了永恒的魅力。
学生结合自身的知识水平和兴趣点，从问卷调查和访谈结果的统计得知：喜欢学习美术欣赏模块的共324人，不喜欢学习美术欣赏模块的共396人。
2.学生对影视欣赏模块的需求结果与分析
由于影视艺术具有综合性，深受人们的喜爱。那么如何在异彩纷呈的影视作品中甄选素材，获取审美素养，需要加强学习和对学生进行正确的引导。从问卷调查和访谈结果统计，喜欢学习影视欣赏模块的共571人，不喜欢学习影视欣赏模块的共149人。
3.学生对音乐欣赏模块的需求结果与分析
音乐，从人类产生之日起，就一直忠实地陪伴着我们的生活。他是一个国家、一个民族社会文化的一部分，也是每个社会人表达感情的一面明镜。它反映社会生活，又给予社会以深刻的影响。
学生平时就比较喜欢音乐，从问卷调查和访谈结果统计得知：喜欢学习音乐欣赏模块的共564人，不喜欢学习音乐欣赏模块的共 156人。
4.学生对书法欣赏模块的需求结果与分析
笔者在平时的教学实践中，发现学生的书写非常不规范，若能从书法欣赏的视角让学生体会中国文化的博大精深，一定能在学生的心灵中产生共鸣，从而提高学生的审美能力。从问卷调查和访谈结果统计上看，喜欢学习书法欣赏模块的共264人，不喜欢学习书法欣赏模块的共456人。
5.学生对工艺品欣赏与制作模块的需求结果与分析
职业学校的学生重在动手能力的培养，选择工艺品欣赏与制作模块的学习，正是契合了这一培养目标。学生在完成这部分内容的问卷调查之前，笔者先对这一学习内容进行了简单介绍，以激发学生学习的积极性。从问卷调查和访谈结果统计喜欢学习工艺品欣赏与制作模块的共363人，不喜欢学习工艺品欣赏与制作模块的共357人。
6.学生对服饰欣赏模块的需求结果与分析
笔者在平时的教学实践中，观察学生的着装非常不得体，若能从服饰欣赏的高度让学生体会着装的美与丑，一定能够培养学生正确的审美观。从问卷调查和访谈结果统计得知：喜欢学习服饰欣赏模块的共426人，不喜欢学习服饰欣赏模块的共294人。
7.学生对其它学习模块的需求结果与分析
学生从个人的兴趣出发，在问卷调查和访谈中，少部分学生提出希望学校开设钢琴课、舞蹈课、电子游戏、散打、跆拳道、打乒乓球等内容的学习。
三、以职业学校的特点为航标，确定美育课程学习模块
笔者通过到同类职业院校及校际间进行调研，了解美育教育课程开设情况，学习同类校及高职的有关经验。在学生中广泛调研，了解需求。在多渠道调研的基础上，对相关资料进行整理、分析，并充分考虑职业学校重在理论与实际相结合，强化动手能力培养的特点得出：在职业学校开设的美育课程适合于讲授美术欣赏、影视欣赏、音乐欣赏、书法欣赏、工艺品欣赏与制作、服饰欣赏六个模块的内容。
四、职业学校开设美育课程的实践效果
通过在广大学生中了解对美育课程的需求情况，确定出具体学习内容，编写与美育课程学习模块相关的校本教材。目前，笔者已在职业学校多媒体制作、电力、电子商务、电工五个专业、13个教学班中进行了美术欣赏、影视欣赏、音乐欣赏、书法欣赏四个模块的教学实践活动，完成了授课、作业布置与批阅、复习、考试环节的教学任务。在教学中充分采用多媒体教学手段，并力求教学语言生动，结合案例调动学生参与学习的积极性。从学生平时课上学习、参与讨论、作业完成情况及试卷反映的情况上看，能够理解美术欣赏中关于中国画的欣赏、西洋画的欣赏、美术名作欣赏；影视欣赏中影视的美学特征、如何欣赏影视作品；音乐欣赏中音乐的美学特征、典型音乐作品赏析及历代经典书法名作鉴赏的学习内容，达到了教学大纲中对这部分教学内容的要求，拓宽了学生的知识领域，提高了学生认识美、发现美、感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。工艺品欣赏与制作和服饰欣赏模块的学习正在进行中。通过与学生座谈，学生反映非常喜欢美育这门课程。