【摘 要】
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在小学的教学和教材编排中,儿童文学是不可或缺的一部分,贯穿在整个小学的教育中[1],随着部编教材的逐渐普及,儿童文学在语文教材中的比重也越来越大,学校也逐渐开展了阅读课以丰富学生的生活.但是从小学语文教学中对儿童文学的运用来看,存在着学生阅读基础差、教师没有充分调动学生的兴趣、评价方式过于单一等方面的问题.根据以上存在的问题,因此儿童文学基础知识的传授要引起教师在教育教学中的注意;增加儿童阅读的趣味性;提出了如下几个策略:在教学中要注意儿童文学基础知识的传授;增加儿童阅读的趣味性;重视儿童文学美学价值的实
【机 构】
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吉林师范大学,吉林 四平 136000
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在小学的教学和教材编排中,儿童文学是不可或缺的一部分,贯穿在整个小学的教育中[1],随着部编教材的逐渐普及,儿童文学在语文教材中的比重也越来越大,学校也逐渐开展了阅读课以丰富学生的生活.但是从小学语文教学中对儿童文学的运用来看,存在着学生阅读基础差、教师没有充分调动学生的兴趣、评价方式过于单一等方面的问题.根据以上存在的问题,因此儿童文学基础知识的传授要引起教师在教育教学中的注意;增加儿童阅读的趣味性;提出了如下几个策略:在教学中要注意儿童文学基础知识的传授;增加儿童阅读的趣味性;重视儿童文学美学价值的实现;多元化的评价方式.
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