【摘 要】
:
本研究以水泥砂浆试块和混凝土试块的制备-养护工艺为技术路线,以水洗/未水洗炉渣替代建筑细骨料(砂子)为思路,探究了炉渣掺量对水泥砂浆试块或混凝土试块-透水砖抗压和抗折性能的影响。结果表明,低掺入量的水洗炉渣能够不同程度的增加两种透水砖试块的抗压和抗折强度。相同养护时间-掺入量条件下,水洗炉渣-透水砖试块的抗压强度表现均优于相应的未水洗炉渣-透水砖试块。可见,经简单筛分-水洗预处理的炉渣用作制备免烧型透水砖细骨料替代品使用具有可行性,可满足其抗压和抗折强度需求。
【基金项目】
:
国家级大学生创新训练项目(S202010429028)。
论文部分内容阅读
本研究以水泥砂浆试块和混凝土试块的制备-养护工艺为技术路线,以水洗/未水洗炉渣替代建筑细骨料(砂子)为思路,探究了炉渣掺量对水泥砂浆试块或混凝土试块-透水砖抗压和抗折性能的影响。结果表明,低掺入量的水洗炉渣能够不同程度的增加两种透水砖试块的抗压和抗折强度。相同养护时间-掺入量条件下,水洗炉渣-透水砖试块的抗压强度表现均优于相应的未水洗炉渣-透水砖试块。可见,经简单筛分-水洗预处理的炉渣用作制备免烧型透水砖细骨料替代品使用具有可行性,可满足其抗压和抗折强度需求。
其他文献
构建线上、线下以及虚拟仿真相结合的多元化有机化学实验课程教学模式,不仅能够弥补传统教学实验的不足,培养学生自主学习能力与探索实践能力,也有助于培养出具有创新思维的综合性人才。以提高教学质量为出发点,以建立完善的实验课程体系为目标,通过进一步完善课堂教学形式与内容,有的放矢的进行实验课程教学改革。
课堂观察是优化课堂教学行为、促进教师专业发展的有效方法。研究依托理论分析,结合具体课堂教学案例,开发化学教师课堂提问的观察量表,以“物质的量”教学为例,分析教师提问的现实情况,并对量表使用和教师提问有效性进行讨论。
为培养研究生理论实践结合能力为创新创造工作打下坚实基础,我们改革《聚合物配方设计及原理》课程考核制度,变笔试为实物作品评比。以作品的实际功能和配方的科学、理论和创新性作为评判成绩的主要依据,提高学生独立思考、独立设计和实施实验的能力,培养学生理论与实践结合的学习研究习惯。调动学习兴趣,增加学生间、师生间的互动和交流,为授课和学习提供更多反馈信息,互相促进。利于教师把握教学,以及学生对知识地消化和吸收。提升了教学质量和教学效果,得到学生的认可和欢迎,为培养创新创造人才提供一种实践方法。
传统的有机合成化学实验仍以教师讲解为主,辅以学生课前预习,教学效果不明显,存在各种问题,不利于学生综合实验能力的培养.通过开展探索性乙酸苄酯合成实验以及探索性酮肟Bec
开发了一套“热交换器设备智能制造过程虚拟仿实验系统”服务于“过程装备与控制工程”专业实践教学。该系统包含浮头式换热器原理、关键制造过程仿真等教学内容,为“过程装备与控制工程”专业学生的专业课学习提供了有效支撑,取得了非常令人满意的教学效果,并实现了资源共享,尤其是为相关科研机构、企业等从业人员提供培训服务,提高了项目的社会服务价值。
根据地方高校应用转型背景下对人才培养的要求,结合井冈山大学化工专业实验的教学实际,在实验体系、实验内容、教学方法和手段、产教融合等方面进行了一系列的改革。通过教学改革与实践,体现了地方行业需求,体现新技术、新工艺和信息化手段,开发了相关的实验教学资源,提升了学生的工程素质和实践能力,提高了毕业生的服务地方贡献度和综合竞争力。
为了解决煤制合成气的净化问题,本文提出了一种集成CO2捕集与存储和余热利用工艺的集成工艺。基于最优工艺,对合成气净化、有机朗肯循环和吸收式制冷循环工艺进行了集成。采用离子液体[bmim][Tf2N]作为吸收剂,对常温下同时脱除粗合成气中CO2和H2S的工艺进行了研究。利用Aspen Plus软件,通过实验数据,验证了COSMO-SAC(CO2捕集和储存)、Peng Robinson(有机朗肯循环)和ELENCRTL(吸收式制冷循环)模型的精
通过分析化工专业校外实习基地建设过程中面临的困境,从企业需求、人才培养方案的修订、教学模式的变革、教师服务团队的组建、产教融合的深化等方面提出对策,发挥出校外实习应该达到的教学目的,从而培养学生的工程实践能力和创新能力。
本文主要结合化工类高校的危险化学药品仓库规模小、与实验室距离近、品种多而杂、管理要求高等特点,从药品存放、加强危险化学品管理、强化人员培训和制度规范等角度提出高校化学药品仓库安全管理建议,全面提升化学药品仓库管理水平。
针对目前高校物理化学课程学习过程中,学生无法很好的开展预习环节、课堂参与度不够和学生学习积极性不高等现状,本文提出了从优化预习环节、丰富教学环节两个方面入手,对教学模式进行了新的探索和尝试。