【摘 要】
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近几年出现在高考卷中的读后续写,对学生的英语综合运用能力提出了非常高的要求,能够有效地检测学生在语言、文化、思维等方面的英语学科核心素养.文章将以《追求理解的教学
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近几年出现在高考卷中的读后续写,对学生的英语综合运用能力提出了非常高的要求,能够有效地检测学生在语言、文化、思维等方面的英语学科核心素养.文章将以《追求理解的教学设计》(第二版)(Under-standing by Design),简称UbD,美国学者格兰特· 威金斯(Grant Wiggins)和杰伊· 麦克泰格(Jay McTighe)合著)中提供的视角和理论工具,基于《普通高中英语课程标准(2017版)》中的“核心素养”,对一节高中读后续写课进行课例分析,检视该节课的教学效果.
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