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“一流学校”不能狭义地理解为排行“第一”，而应看成是一个数学集合概念，是多项元素的集合，是多元的、多层次的、相对的、同范围的“一流”。一流的环境、一流的质量、一流的管理、一流的设备固然重要，无可非异，但是“一流学校”的核心是什么，精神是什么，价值追求是什么？答案或许甚多，但有一点可以肯定，构建和谐校园文化应成为“一流学校”的追求。