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“陌生人”已然成为现代人共同的文化生存状态，甚至也成为一种论述语境。在此语境下，基于对广东省农村幼儿教师的调查发现，“专业化”不是农村幼儿教师“陌生化”的原因。农村幼儿教师文化生存的“陌生人”特征主要表现在：相对于幼儿群体，从“少面”到“多面”；相对于乡村社会群体，从“悬浮”到“嵌入”；相对于教师群体，从“尴尬人”到“专业人”。