论文部分内容阅读
【摘
论班主任如何利用家长资源优化班级管理
【摘 要】
：
【摘 要】随着现代教育不断发展，班主任的压力也越来越大，班主任不仅要开展教育工作，还要承担整个班级的事务管理工作，難以顾及每个学生的感受与心理需求，需要家长的大力支持与配合。班主任应该对家长资源进行不断挖掘与合理利用，在减轻知识工作压力和负担的基础上，促进班级教育和管理效果的进一步提升。因此，本文重点分析了班主任班级管理过程中面临的问题，并且提出了班主任运用家长资源进行班级优化管理的有效方法与策
【出 处】
：
家长
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
侄女叫小馨，我喜欢叫她馨宝。下班回家，亲一下侄女的小脸，说一声真香；儿子狗剩张着大嘴迎向我，我亲一下说真臭。这好像成了我回家后的固定程序。小馨不高兴我亲她的时候，就会说：“又来了，又是那一套。” 我喜歡带着小馨和狗剩到大街上炫耀。有一次遇到很久以前的邻居大婶，她盯着小馨和狗剩狐疑地看了半天：“妮啊，这两个都是你的？你怎么捞着要两个？”我逗她说：“丫头是偷生的。”看她当真了，实在不忍心骗她才说了实
摘要：数学建模是当前有效提高学生解决实际问题的重要教学方法，在核心素养背景下，数学建模的提出，也能以学生的学习需求为主，提高学生的学习能力。高中数学是学生学习的冲刺阶段，其内容较复杂，对于很多学生来说很抽象，学起来比较困难。为了帮助学生深入理解数学知识，将数学知识运用到解决实际问题当中，数学建模起到了促进作用。本文将针对核心素养下高中数学建模教学进行探究，探讨出提升学生综合能力和解决实际问题能力的
笔者在去年5月份前往美国学习，在学习了美国马萨诸塞州教育部颁发的《幼儿学习经验指南》之后，深入到当地的幼儿园，了解美国的幼儿园是怎么样运用《幼儿学习经验指南》来观察幼儿、评价幼儿和根据幼儿发展水平计划课程的。 一、《幼儿学习经验指南》简介 马萨诸塞州的《幼儿学习经验指南》包括英语语言学习、数学、科学与技术、历史与社会科学、健康教育和艺术教育6个领域，在6个领域下面有22个子领域、130条指标以
[摘 要]潇贺古道是指由湖南潇水连接广西贺江的水、陆路通道的总称，是古代中原沟通岭南最重要的交通要道之一。其沿线有诸多历史文化遗迹，蕴含着丰富的历史文化资源，可作为高中校本课程的研究对象。文章通过开展问卷调查来了解学生对潇贺古道文化资源的熟悉和掌握程度，并对调查结果进行分析，借此来推进校本课程的开发与研究。 [关键词]潇贺古道;文化特色课程;开发 [中图分类号] G633.51 [文献
[摘要]现行高中地理教材设置了“问题研究”板块，体现了地理教学的综合性、实用性、实践性。教师应通过设置情境、调整案例等途径，实现“问题研究”与课堂教学的高效整合。 [关键词]问题研究 课堂教学 整合 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070114 现行高中地理教材设置了“问题研究”板块，是人教版地理教材的亮点，体现地理教学的综合性、
一、母语激趣法 在日常的教学中,笔者非常重视对学生进行文字感悟能力的培养。笔者每天都会利用早读课或课前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动,或进行“咬文嚼字”的纠错能力大比拼,或进行成语故事赛讲,或进行几分钟的“美丽演说”。这些活动每天并不会花多少时间,但是,由于坚持不懈,效果是特别显著的。首先,可使学生对令他们头痛的文字产生浓厚的兴趣,产生一种追根究底的激情,因此,最直接的效果便是错字率大
【考题回放】 阅读下面材料，按照要求作文。 中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地
作文是学生将胸中的积累转化为语言文字（即倾吐）的过程。因此，教师在组织作文教学时，应根据学生的生活实际，引领他们加强积累，这样，学生作文时才能“有米下锅”。 一、引领学生在观察中了解生活 《全日制义务教育语文课程标准》要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”学生平时的生活中有许多的写作素材，但学生不会去认识，也不会去观察，也不知道怎样观察。因此，对教师所出的作文题目，他们常常以
[摘要]作文教学是高中语文教学的一个重要组成部分，但是作文教学一直让教师和学生比较痛苦。作文教学见效慢，效率不高。新课标强调要尊重学生的个性差异，因此教师可以尝试着在作文教学中针对学生的个性差异，采取分层教学。文章主要论述了学生分层、要求分层以及评价分层三个方面，并就作文分层教学的优越性和不足做了一些总结。 [关键词]作文分层教学;原因分析;优越性;不足 [中图分类号]G633.3 [文献标