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农村幼儿园在规模、设施等方面都不能够与城市幼儿园相比拟，但农村幼儿园也有着自身的特点，比如说清新的空气、绿色的环境、真实的小动物等等，如果能够恰当的运用好这些特点，就能够创办出具有自身特色的幼儿园，既能够促进幼儿的健康发展，又能够促进幼儿园自身的发展，可以说是一举两得。
一、农村幼儿园中的特色资源
1、特色资源
农村幼儿园所处的区域，往往会有一些具有特色性的资源，比如说本土文化或者是本土产业等等，而这些特色资源往往能够带给幼儿不一样的活动、不一样的体验。比如常太乡被誉为我国的枇杷第一乡，而这里的幼儿园教师就可以动员幼儿家长配合，展开以家庭为单位的摘枇杷活动，既让幼儿亲身感受到了枇杷第一乡的壮观，又起到了综合性的教育作用，并且还发展了幼儿的社会能力以及交往能力。
2、动物资源
对于城市幼儿园中的幼儿来说，小动物只能通过图片来接触，这种认识是表面的，是不具体的。然而，对于农村幼儿园来说，却有这个条件让幼儿直接的接触图片中的小动物，比如说蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等等。比如当春天到来的时候，农村幼儿教师就可以在教室的一角建立开放性的蝌蚪观察池，让幼儿能够一天一天的观察、了解小蝌蚪的成长，从长出后腿到长出前腿，再到蜕掉小尾巴，让幼儿能够直观蝌蚪变青蛙的整个过程。通过这种教学资源，能够有效的激发幼儿们的求知欲望，刺激、培养幼儿们的细致观察能力，并且还能够促进幼儿们之间的交流、合作。除此之外，一些家禽、家畜等等，也是农村幼儿园教学中重要的、可行的教学资源。
/ 3、植物资源
农村幼儿教师可以专门的为幼儿开辟种植区，而这个种植区可以种上一些简单的、易长的蔬菜以及农作物，这样就能够帮助幼儿更加的了解蔬菜、了解农作物的生长特性，并且了解这些作物的生长环境以及生长过程，与此同时还可以引导幼儿做好相关的观察记录，而当这些蔬菜作物顺利的成长、成熟之后，教师还可以带领幼儿们进行对蔬菜农作物的采摘，这样既能够帮助幼儿主观的体验到收获的心情，更能够从中教育幼儿要爱惜劳动成果。除此之外，相关的植物资源可以说是多种多样的，而类似的教学也可以是多样化的，比如说用植物的种子做美工，用稻草做创意等等。
二、具有农村特色的幼儿园教学活动
1、田间乐趣
农村幼儿园拥有着城市幼儿园无法比拟的自然条件，比如教师就能够带领幼儿参与到附近的农田活动当中，让幼儿能够亲密的接触到大自然。在这样的教学环境下，教师可以自由自在的带领幼儿们到田间、地头畅快的活动，有的幼儿会将地里的玉米皮编成裙子系在腰间，跳教学图片中所看到过的草裙舞；有的幼儿会将红薯藤或者野花编成花环，戴在自己的头上或者颈上，像是美丽的公主；有的幼儿会将红薯的茎叶做成长长的耳坠和手链，挂在自己的身上，像模像样的学大人那样叫卖；有的幼儿会将高粱穗或者是谷穗插在自己的头上，像进行一场时装展示。在这样的环境当中，幼儿们无比的开心、畅快，从而显得无比的自然、可爱，而教师也会沉浸在这种大自然的环境当中，沉浸在幼儿们的欢声笑语当中。
2、农作物里的学问
成功的特色农村幼儿教学，是在放松的、游戏的环境中，展开、完成对幼儿的教学。比如为了能够让幼儿们更加深入的了解到农作物，教师可以带领他们到附近的田地中观察各种各种的农作物，甚至可以邀请幼儿的家长、监护人来为幼儿们提供相关的农作物标本，为他们讲解相关的农作物知识。而教师则带领幼儿将幸苦采集到的、收集到的农作物带回教室的自然角当中，组织幼儿们围着成堆的农作物进行互相的交流、探讨。另外，在这样的教学环境中，幼儿们还可以大显身手，制作一些关于农作物的、各种各样作品，比如说用玉米皮编织出来的小辫、用花生壳做出来的小鸭、用红薯做出来的刺猬、用玉米穗做出来的娃娃等等。这些在幼儿参与下创造出来的东西，还能够有机的运用在农村幼儿园的教师墙面上，既彰显了幼儿的创意，又美化了教学的环境。
三、特色教学
1、多元化的民间游戏
农村幼儿园的教师必须注意这，并要充分的运用农村所特有的民间游戏，比如弹珠、打沙包、滚铁圈、跳皮筋等等，这些都是幼儿所熟悉的、了解的小游戏，能够为幼儿带来更多的快乐。不仅如此，在展开户外游戏活动的过程中，农村幼儿教师还必须遵循幼儿的发展特点，让幼儿自主的选择游戏的项目，而教师在幼儿游戏的过程中，则可以与幼儿一起展开游戏，并且帮助他们逐渐的提高游戏的难度，比如说制定一些小规矩、小惩罚等等。
2、本土节日
我国传统的风土人情有着浓厚的趣味性以及独特性。在农村幼儿园的教学过程中，应该让幼儿们接触并且了解这些知识，使他们能够从参与的过程中获取相关的知识，这种教学方式比较单一的、呆板的从课本上让幼儿们死记硬背，要活泼得多、生动得多，其可行性也大大的提高了。在我国南口乡有着这样一个传统的节日，那就是三月三，在那里每年的农历三月三这一天，乡里都会举办隆重的活动。通过这些传统活动能够培养幼儿们尊敬长辈、爱家乡、爱祖国的热烈情感。除此之外，农村幼儿教师还可以利用每个月的逢一、六日的赶圩日，模拟赶圩活动。甚至可以让幼儿们通过平时的买菜、卖菜等等不同身份的扮演，来展开对价钱的计算等，提高幼儿们参与活动的积极性以及对知识学习的求知欲望。
总之，我们必须结合农村当地的特点，创办出具有特色的农村幼儿园，最大程度的既为幼儿带来欢乐，又丰富幼儿的知识结构，为幼儿的继续学习打好坚实的基础。
【作者单位：东海县张湾乡幼儿园江苏222343】
一、农村幼儿园中的特色资源
1、特色资源
农村幼儿园所处的区域，往往会有一些具有特色性的资源，比如说本土文化或者是本土产业等等，而这些特色资源往往能够带给幼儿不一样的活动、不一样的体验。比如常太乡被誉为我国的枇杷第一乡，而这里的幼儿园教师就可以动员幼儿家长配合，展开以家庭为单位的摘枇杷活动，既让幼儿亲身感受到了枇杷第一乡的壮观，又起到了综合性的教育作用，并且还发展了幼儿的社会能力以及交往能力。
2、动物资源
对于城市幼儿园中的幼儿来说，小动物只能通过图片来接触，这种认识是表面的，是不具体的。然而，对于农村幼儿园来说，却有这个条件让幼儿直接的接触图片中的小动物，比如说蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等等。比如当春天到来的时候，农村幼儿教师就可以在教室的一角建立开放性的蝌蚪观察池，让幼儿能够一天一天的观察、了解小蝌蚪的成长，从长出后腿到长出前腿，再到蜕掉小尾巴，让幼儿能够直观蝌蚪变青蛙的整个过程。通过这种教学资源，能够有效的激发幼儿们的求知欲望，刺激、培养幼儿们的细致观察能力，并且还能够促进幼儿们之间的交流、合作。除此之外，一些家禽、家畜等等，也是农村幼儿园教学中重要的、可行的教学资源。
/ 3、植物资源
农村幼儿教师可以专门的为幼儿开辟种植区，而这个种植区可以种上一些简单的、易长的蔬菜以及农作物，这样就能够帮助幼儿更加的了解蔬菜、了解农作物的生长特性，并且了解这些作物的生长环境以及生长过程，与此同时还可以引导幼儿做好相关的观察记录，而当这些蔬菜作物顺利的成长、成熟之后，教师还可以带领幼儿们进行对蔬菜农作物的采摘，这样既能够帮助幼儿主观的体验到收获的心情，更能够从中教育幼儿要爱惜劳动成果。除此之外，相关的植物资源可以说是多种多样的，而类似的教学也可以是多样化的，比如说用植物的种子做美工，用稻草做创意等等。
二、具有农村特色的幼儿园教学活动
1、田间乐趣
农村幼儿园拥有着城市幼儿园无法比拟的自然条件，比如教师就能够带领幼儿参与到附近的农田活动当中，让幼儿能够亲密的接触到大自然。在这样的教学环境下，教师可以自由自在的带领幼儿们到田间、地头畅快的活动，有的幼儿会将地里的玉米皮编成裙子系在腰间，跳教学图片中所看到过的草裙舞；有的幼儿会将红薯藤或者野花编成花环，戴在自己的头上或者颈上，像是美丽的公主；有的幼儿会将红薯的茎叶做成长长的耳坠和手链，挂在自己的身上，像模像样的学大人那样叫卖；有的幼儿会将高粱穗或者是谷穗插在自己的头上，像进行一场时装展示。在这样的环境当中，幼儿们无比的开心、畅快，从而显得无比的自然、可爱，而教师也会沉浸在这种大自然的环境当中，沉浸在幼儿们的欢声笑语当中。
2、农作物里的学问
成功的特色农村幼儿教学，是在放松的、游戏的环境中，展开、完成对幼儿的教学。比如为了能够让幼儿们更加深入的了解到农作物，教师可以带领他们到附近的田地中观察各种各种的农作物，甚至可以邀请幼儿的家长、监护人来为幼儿们提供相关的农作物标本，为他们讲解相关的农作物知识。而教师则带领幼儿将幸苦采集到的、收集到的农作物带回教室的自然角当中，组织幼儿们围着成堆的农作物进行互相的交流、探讨。另外，在这样的教学环境中，幼儿们还可以大显身手，制作一些关于农作物的、各种各样作品，比如说用玉米皮编织出来的小辫、用花生壳做出来的小鸭、用红薯做出来的刺猬、用玉米穗做出来的娃娃等等。这些在幼儿参与下创造出来的东西，还能够有机的运用在农村幼儿园的教师墙面上，既彰显了幼儿的创意，又美化了教学的环境。
三、特色教学
1、多元化的民间游戏
农村幼儿园的教师必须注意这，并要充分的运用农村所特有的民间游戏，比如弹珠、打沙包、滚铁圈、跳皮筋等等，这些都是幼儿所熟悉的、了解的小游戏，能够为幼儿带来更多的快乐。不仅如此，在展开户外游戏活动的过程中，农村幼儿教师还必须遵循幼儿的发展特点，让幼儿自主的选择游戏的项目，而教师在幼儿游戏的过程中，则可以与幼儿一起展开游戏，并且帮助他们逐渐的提高游戏的难度，比如说制定一些小规矩、小惩罚等等。
2、本土节日
我国传统的风土人情有着浓厚的趣味性以及独特性。在农村幼儿园的教学过程中，应该让幼儿们接触并且了解这些知识，使他们能够从参与的过程中获取相关的知识，这种教学方式比较单一的、呆板的从课本上让幼儿们死记硬背，要活泼得多、生动得多，其可行性也大大的提高了。在我国南口乡有着这样一个传统的节日，那就是三月三，在那里每年的农历三月三这一天，乡里都会举办隆重的活动。通过这些传统活动能够培养幼儿们尊敬长辈、爱家乡、爱祖国的热烈情感。除此之外，农村幼儿教师还可以利用每个月的逢一、六日的赶圩日，模拟赶圩活动。甚至可以让幼儿们通过平时的买菜、卖菜等等不同身份的扮演，来展开对价钱的计算等，提高幼儿们参与活动的积极性以及对知识学习的求知欲望。
总之，我们必须结合农村当地的特点，创办出具有特色的农村幼儿园，最大程度的既为幼儿带来欢乐，又丰富幼儿的知识结构，为幼儿的继续学习打好坚实的基础。
【作者单位：东海县张湾乡幼儿园江苏222343】