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一、确定“主题”的含义
首先明确“主题”的含义，弄清“主题”“中心思想”“主旨”三词的关系。
“主题”指：文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。而“中心思想”的意思是：文章、发言中的主要思想内容。
然后看意义相近的“主旨”一词的意思，则是：主要的意义、用意或目的。
此三词词义均采自《现代汉语词典》。
从意义看，“主题”与“中心思想”意义相同，“主旨”的意义范围略小，有人把它们的关系归纳为“中心思想=中心内容（主要内容）+主旨”，有一定道理，但分歧不大；从实际运用看，有两种情形。第一种情形，三者都能运用于诗、文的分析且混用。第二种情形，“主题”一词除通用各类诗文外，还用于长篇巨著；“主旨”多用于小巧的议论文；“中心思想”多用于记叙文。
明确了三者的含义和关系，就从三者中选定“主题”一词，并确定本文所用的“主题”一词的含义：文学、艺术作品中所表现的中心思想。
那么，如何归纳主题呢？
二、归纳主题的一般方法
传统的、正规的、有效的归纳主题的一般方法是：理解字、词、句，归纳段意，厘清结构，结合背景，弄清写作目的，最后概括主题。
其意义在于，详实有据，水到渠成，感受深刻而准确。不架空分析，不贴标签，是真实的理解。
此法永不能废，是踏实学习和做学问的路径。
但在赏析和考试时阅读诗、文时，不等分析完所有内容，就找到主题，再回过头去理解“字、词、句、段”的含义，理解“修辞、写法”的表达主题的妙处，岂不更好？
因为理解局部的“字、词、句、段，修辞”，方法是“字不离词、词不离句、句不离篇、篇不离境”。而 “境”含情寓意，主题存焉。再依据主题去理解“字、词、句、段，修辞”，会更准确，更知其妙。知主题，味“写法”，不但懂写法之巧，更能融会于心，形成写作技能。
那么，有巧妙快捷归纳主题之法吗？
三、归纳主题有巧方
阅读文章，就是研读文本，弄清“字、词、句、篇”，理解作者本意。这就是前面第二部分讲的传统的阅读法，也是正途。但它要耗时耗力。
这里要讲的是巧妙快捷的找主题方法。阅读文章，不待全解，读其部分，就可寻得主题。
这里就有一个技巧。我们逆向思考，任何人写诗作文，都要向别人抒发自己的情感，表达自己的观点，展示自己的志向。且都希望别人看懂、理解、感动。所以会使用各种方法来表达，形成不同的写法。
或开门见山，直抒胸臆；或迂回曲折，含蓄表达。再者，无论直白，还是委婉，都要讲究文彩。文无彩而不行。对于理解者，就多一层障碍。理解了作者的表达方式，再具体理解诗文，就有迹可循，有路可探。
经过统计分析，有两种最基本的表现形式。
（一）直白地表达自己的观点、态度、情感
这种情形，议论文居多。中心论点显壑地摆在标题、开头、中间、结尾处。如李大钊的《雄健的国民精神》一文，标题就表现了主题，毫不隐讳。拿“雄健精神”去理解长江、黄河过峡谷、险滩的雄伟气势，去理解旅游要到绝险处才见壮观景象的无畏精神，太简单不过了。
西方寓言也有这种情形。如《伊索寓言》中的《两只口袋》，在文末就直接说“因此人们总看见别人的恶性，自己的却瞧不见”，最后点题，揭示主题。
这种情形，最容易找到主题，不赘述。
（二）委婉曲折地表达自己的观点、态度、情感。这种情形，最复杂
1.最隐讳的类型
全文对主题没有任何明显的提示，非得理解完所有的内容，才能归纳出主题。此种情形，小说最能体现这一特点。
2.暗示型
这类文章，不明说其主题，只通过各种方法暗示。找到暗示的内涵，就能弄明主题，有点巧可取。
（1）题目暗示
如契诃夫的《变色龙》，用比喻性的题目暗示小说主人公善变，并且用爬行动物喻人，带贬义，透露出作者的讽刺感情倾向。再略加了解为什么变，变的态度是什么，就能分析出作者讽刺警官见风使舵、欺下媚上的丑行，进而揭示沙俄警察统治的黑暗。
（2）景物暗示
如沈石溪的《羚羊飞渡》，文末描述道：只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。“绚丽的彩虹”，渲染镰刀头完成任务羊跳崖的悲壮，也象征羚羊以自己生命换种群生存的光辉精神。
（3）寫作手法暗示
①先抑后扬
如鲁迅的《阿长与山海经》，先写自己如何讨厌阿长，后写如何崇敬阿长，由此可知，作者要赞美阿长的关心人的美德。
②强烈对比
如鲁迅的《故乡》，将故乡前后二十年的面貌，以及人物闰土、杨二嫂的容貌和性格加以对比，突出故乡巨变，揭示乡村衰败根由在半殖民地半封建社会，表达对新的社会制度、新的幸福生活的向往之意。
③卒章显志
如蒲松龄《狼》，文末议论道：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。讽刺狼再狡猾，也不如人。
④托物言志
包括托物寓意、借景抒情。如周敦颐的《爱莲说》，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”的貌与神，抒写自己洁身自好的君子情怀。
④象征手法
如高尔基的《海燕》，以海燕破云穿浪、战狂风斗恶雷的战斗姿态，表达无产阶级革命战士的高昂的战斗激情。
3.提示型
作者巧做“文眼”，读者慧眼识“文眼”。文章中最能显示作者写作意图、主题的词语或句子叫"文眼"。
它比起直白表明主题型，要隐讳一些；比起暗示型，要直露得多。如刘禹锡的《陋室铭》，要托物言志，表达洁身自好，高蹈守节的志向、德行，借陋室来表达。陋室不陋之因是主人有德，因此，“德馨” 明示作者的志向，是“文眼”。小思的《蝉》“朋友说，那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”就是文章的文眼，揭示了生命的意义，点明了主题。
归纳主题有巧法，依据作者写作的特殊方法和特意安排，如先抑后扬、做“文眼”，就能快捷分析出主题。并利用主题去理解局部“字、词、句、段”，乃至写法，效果会更好。
首先明确“主题”的含义，弄清“主题”“中心思想”“主旨”三词的关系。
“主题”指：文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。而“中心思想”的意思是：文章、发言中的主要思想内容。
然后看意义相近的“主旨”一词的意思，则是：主要的意义、用意或目的。
此三词词义均采自《现代汉语词典》。
从意义看，“主题”与“中心思想”意义相同，“主旨”的意义范围略小，有人把它们的关系归纳为“中心思想=中心内容（主要内容）+主旨”，有一定道理，但分歧不大；从实际运用看，有两种情形。第一种情形，三者都能运用于诗、文的分析且混用。第二种情形，“主题”一词除通用各类诗文外，还用于长篇巨著；“主旨”多用于小巧的议论文；“中心思想”多用于记叙文。
明确了三者的含义和关系，就从三者中选定“主题”一词，并确定本文所用的“主题”一词的含义：文学、艺术作品中所表现的中心思想。
那么，如何归纳主题呢？
二、归纳主题的一般方法
传统的、正规的、有效的归纳主题的一般方法是：理解字、词、句，归纳段意，厘清结构，结合背景，弄清写作目的，最后概括主题。
其意义在于，详实有据，水到渠成，感受深刻而准确。不架空分析，不贴标签，是真实的理解。
此法永不能废，是踏实学习和做学问的路径。
但在赏析和考试时阅读诗、文时，不等分析完所有内容，就找到主题，再回过头去理解“字、词、句、段”的含义，理解“修辞、写法”的表达主题的妙处，岂不更好？
因为理解局部的“字、词、句、段，修辞”，方法是“字不离词、词不离句、句不离篇、篇不离境”。而 “境”含情寓意，主题存焉。再依据主题去理解“字、词、句、段，修辞”，会更准确，更知其妙。知主题，味“写法”，不但懂写法之巧，更能融会于心，形成写作技能。
那么，有巧妙快捷归纳主题之法吗？
三、归纳主题有巧方
阅读文章，就是研读文本，弄清“字、词、句、篇”，理解作者本意。这就是前面第二部分讲的传统的阅读法，也是正途。但它要耗时耗力。
这里要讲的是巧妙快捷的找主题方法。阅读文章，不待全解，读其部分，就可寻得主题。
这里就有一个技巧。我们逆向思考，任何人写诗作文，都要向别人抒发自己的情感，表达自己的观点，展示自己的志向。且都希望别人看懂、理解、感动。所以会使用各种方法来表达，形成不同的写法。
或开门见山，直抒胸臆；或迂回曲折，含蓄表达。再者，无论直白，还是委婉，都要讲究文彩。文无彩而不行。对于理解者，就多一层障碍。理解了作者的表达方式，再具体理解诗文，就有迹可循，有路可探。
经过统计分析，有两种最基本的表现形式。
（一）直白地表达自己的观点、态度、情感
这种情形，议论文居多。中心论点显壑地摆在标题、开头、中间、结尾处。如李大钊的《雄健的国民精神》一文，标题就表现了主题，毫不隐讳。拿“雄健精神”去理解长江、黄河过峡谷、险滩的雄伟气势，去理解旅游要到绝险处才见壮观景象的无畏精神，太简单不过了。
西方寓言也有这种情形。如《伊索寓言》中的《两只口袋》，在文末就直接说“因此人们总看见别人的恶性，自己的却瞧不见”，最后点题，揭示主题。
这种情形，最容易找到主题，不赘述。
（二）委婉曲折地表达自己的观点、态度、情感。这种情形，最复杂
1.最隐讳的类型
全文对主题没有任何明显的提示，非得理解完所有的内容，才能归纳出主题。此种情形，小说最能体现这一特点。
2.暗示型
这类文章，不明说其主题，只通过各种方法暗示。找到暗示的内涵，就能弄明主题，有点巧可取。
（1）题目暗示
如契诃夫的《变色龙》，用比喻性的题目暗示小说主人公善变，并且用爬行动物喻人，带贬义，透露出作者的讽刺感情倾向。再略加了解为什么变，变的态度是什么，就能分析出作者讽刺警官见风使舵、欺下媚上的丑行，进而揭示沙俄警察统治的黑暗。
（2）景物暗示
如沈石溪的《羚羊飞渡》，文末描述道：只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。“绚丽的彩虹”，渲染镰刀头完成任务羊跳崖的悲壮，也象征羚羊以自己生命换种群生存的光辉精神。
（3）寫作手法暗示
①先抑后扬
如鲁迅的《阿长与山海经》，先写自己如何讨厌阿长，后写如何崇敬阿长，由此可知，作者要赞美阿长的关心人的美德。
②强烈对比
如鲁迅的《故乡》，将故乡前后二十年的面貌，以及人物闰土、杨二嫂的容貌和性格加以对比，突出故乡巨变，揭示乡村衰败根由在半殖民地半封建社会，表达对新的社会制度、新的幸福生活的向往之意。
③卒章显志
如蒲松龄《狼》，文末议论道：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。讽刺狼再狡猾，也不如人。
④托物言志
包括托物寓意、借景抒情。如周敦颐的《爱莲说》，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”的貌与神，抒写自己洁身自好的君子情怀。
④象征手法
如高尔基的《海燕》，以海燕破云穿浪、战狂风斗恶雷的战斗姿态，表达无产阶级革命战士的高昂的战斗激情。
3.提示型
作者巧做“文眼”，读者慧眼识“文眼”。文章中最能显示作者写作意图、主题的词语或句子叫"文眼"。
它比起直白表明主题型，要隐讳一些；比起暗示型，要直露得多。如刘禹锡的《陋室铭》，要托物言志，表达洁身自好，高蹈守节的志向、德行，借陋室来表达。陋室不陋之因是主人有德，因此，“德馨” 明示作者的志向，是“文眼”。小思的《蝉》“朋友说，那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”就是文章的文眼，揭示了生命的意义，点明了主题。
归纳主题有巧法，依据作者写作的特殊方法和特意安排，如先抑后扬、做“文眼”，就能快捷分析出主题。并利用主题去理解局部“字、词、句、段”，乃至写法，效果会更好。