摘 要：药理学是一门沟通医学基础学科和临床各科的桥梁，起着承前启后的重要作用，加强药理学实验教学，提高医学生的综合实验能力已日趋显得重要和必要。作者从实验教学方法多样化、严格把关，培养严谨科学观、充分调动学生的积极性和主动性、注重培养学生综合能力四个方面简要地介绍了如何加强药理学实验课的教学。
　　关键词：医学生 药理学 实验教学
　　
　　药理学是一门沟通医学基础学科和临床各科的桥梁，起着承前启后的重要作用。社会的不断进步和医疗条件的日益改善，对药理学赋予了更高的要求。新药开发、研究机体对药物的吸收、分布、生物转化及排泄过程等无不是建立在大量、反复而细致的实验基础之上的。因此，加强药理学实验教学，提高医学生的综合实验能力已日趋显得重要和必要。
　　
　　一、实验教学方法多样化
　　
　　传统的教学方法只是验证理论，而忽视了对学生创造力的培养。我们通过转变观念，改变实验教学方法，打破了那种教师主动教、学生被动学的模式。针对实验教学内容引导学生自己设计，这就充分调动了他们的创造性、科
　　学思维和独立操作能力，并借助先进多媒体教学手段，立体地、全方位地、有声有色地进行实验教学。
　　
　　二、严格把关，培养严谨科学观
　　
　　实验前要求学生认真阅读实验指导相关理论知识，达到有备而来；实验中从严“三基”训练，从动物的捉拿、称重、编号开始，到不同器械、插管的使用方法、用途；从不同部位给药到手术操作；从仪器的性能、调试到使用；从用药后临床表现观察到实验后的分析讨论，扎扎实实，一步一个脚印。实验后及时对每个小组的实验结果的共同点和异同点进行归纳，如阿托品对家兔瞳孔扩大作用与相关药物毛果芸香碱进行比较归纳。学生们通过实验教学的上述三步骤基本加深了对理论知识的理解，掌握了最基本的实验方法，培养了科学严谨和实事求是的工
　　作作风。
　　
　　三、充分调动学生的积极性和主动性
　　
　　现代教育重视发挥学生自己的潜能和身心全面发展，教师的责任是帮助学生学会学习，学会承担责任，使其成为独立自主的、负责的、有创造性的、持续发展的个体［１］。如何调动学生学习的积极性？主要是激发学生对学习的兴趣。如有机磷农药中毒试验，临床表现典型生动，经阿托品 解磷定解救迅速起死回生，学生们通过自己动手完成整个实验，经历生—死—生动物模型应该是记忆很深，不光加深对理论知识理解，又认识到能否学好药理是人命关天的大事，责任重大，必须学好。
　　
　　四、注重培养学生综合能力
　　
　　理论如何与临床实践相结合，教师如何引导学生自觉和不自觉地理论联系实践，是药理学教学重要的教学手段，因为这种教学手段有利于学生综合能力培养。从药理学的形成看，它是在动物和人们临床用药的知识经验基础上经系统化、现代化而形成的独立科学。我们通过在动物身上模拟实验、多种病例讨论，启迪学生能有机地将药物与病人实际情况结合起来，使学生的思维从单一的药物作用、作用机制转向药物与病人之间的相互作用关系，使学生看清药物本身的两重性和临床用药的复杂性，如肾上腺素对过敏性休克的抢救；氨基糖苷类抗生素使用不当造成儿童耳聋等。在学习过程中提高了观察、理解、分析和解救实际问题的能力。
　　总之，教育的目标是帮助受教育者在有限的时间里获得最佳的学习效果，从严要求，从基础抓起，积极引导，充分调动学生学习的主动性，重视发展智力和能力培养，努力达到变“一次性教育”为“终身教育”，终身受益。
　　
　　参考文献：
　　［１］沈宁.用整体的思想探讨护理人才培养新生模式.中国高等教育，2000.2：32-33.