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<正>在小学数学学习中,学生总是会出现各种各样的错误。心理学家盖耶说:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。"面对学生解题过程中出现的错误,教师们常会简单地归因:审题不细,计算粗心,思路不当……其实,每一个错误都是与学生心理发展相互关联的。错误是学生思维路径的原生态表达,错误的背后可能蕴藏着学生