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[关 键 词] 中职;物理;教学反思
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）31-0052-02
从事中职物理教学已经很多年，在中职物理教学的新背景下，教师应时常对照其他优秀教师的特色来反思教学中的短板，从而在教学过程中不断改进、不断提升、不断完善自己的教学管理水平和教学能力。以下是我多年从事物理教学的一些反思，希望与大家分享和共勉。
一、中职物理教学现状
中职物理是一门专业基础课程。在我校，物理是为矿山机电、通信、计算机等专业课程服务的。由于学校在专业课上重视得多，物理课程的比重相对较少，一周每个班级仅有两节课，使学生对物理的学习也不够重视，以至课堂教学效果不是很好。根据学校安排，学生完成物理学习之后才会陆续开设电工、电子等相关的专业课。
而中职学校的学生大多都是“学困生”，基础相对好的少之又少，学生间的层次也是良莠不齐，普遍对物理学习没有多大兴趣，积极性不高。由于学生在初中时期学习存在困难，教师和学生也都不很关注，使学生严重缺乏自信心，厌学情绪也相对严重，这些问题都使中职物理教学面临严峻的挑战。
二、中职物理教学值得思考的问题
（一）如何建立学生自信，提高学生学习兴趣
在中职物理课堂教学中，对这些“学困生”，他们已经被曾经的教师、同学，甚至父母贴上了“差生”的标签，时间久了，这个标签在这些学生的内心形成了一个烙印，这个标签似乎对他们来说已经习惯了、无所谓了。因为这些标签，让这些学生失去了自尊，丢掉了自信，更加丧失了对学习的兴趣。面对这样的教学群体，传统的教学模式显然失去了它原有的色彩。那么，要如何进行教学，如何使学生重拾信心和兴趣，就成了我们要深思的问题。
在课堂教学中，我们要更多地采取口头鼓励和目光赞赏等方式来肯定学生，让学生从心里感觉自己并不是一无是处，教师也会喜欢和欣赏自己。在教学中，我们应该从细微处入手，从学生的课堂坐姿到他们的作业书写，甚至可以细微到每个字的书写，只要有好的一点，一定要用肯定的语言来对学生进行表扬和鼓励。其实就是努力在课堂上寻找学生的优点，久而久之，我们就会将他们的优点放大化，缺点缩小化，逐渐看到学生的优点，进而不断鼓励和欣赏我们的学生，学生内心就会感觉到自己也有很多的优点，也能在班级中找到自己的存在感，内心的自卑就会逐渐被克服，我们的课堂教学就会逐渐恢复正常。
教师在课堂教学中，讲解某一物理定律时，尽量寻找学生感兴趣的生活现象或话题来解释这一物理现象。比如在学习牛顿第一定律时，列举学生坐车时、汽车启动时和汽车刹车时，自己出现的行为是什么样的？为什么会出现这样的现象？让学生自己先讨论，有的学生甚至还会重演启动和刹车的情景，这样就会使学生增加讨论的积极性，争先恐后地解释这一现象就是惯性现象。通过这样情境化的课堂，慢慢提高学生的学习兴趣和积极性。
（二）中职物理课堂教学多媒体的多样化应用
1.实景实验与动画实验在课堂教学中的应用
在中职物理课堂教学中，由于物理实验较多，有些知识点一定要通过实验进行验证，这样才能加深学生对物理定义或规律的理解。当然，不是每个实验我们都要亲力亲为地动手做。我们还可以采用Flash动画、3D场景来演示整个过程，还可以让学生搜集一些物品来简单地演示个别实验。在实验演示或播放的过程中，一定要对细节部分进行重点强调，如果出现误差，先让学生自己分析出现误差的原因，对分析正确的学生予以鼓励，对分析有误的学生给予耐心和细心的讲解，这样既可以引起学生学习物理的兴趣，还可以提高学生学习物理的积极性。
2.课堂二维码在课堂教学中的应用
课堂巩固练习除了手写外，我们还可以直接让学生用手机扫取二维码来做练习，学生做完练习后，可以直接看到自己答题的结果，既免去抄题的烦恼，教师也会直接看到学生的作答情况，从而了解学生对课堂知识点的学习和掌握情况，之后对易错知识点再进一步进行讲解，尽量让每个学生都学会。比起传统的课堂练习，教师只能提问个别学生，不能很好地掌握全班的学习情况，这样的课堂练习模式由后台直接统计，对错一目了然，错题还可以查看解析，使教师能很好地掌握学生的听课效果，真是既省时又效果好，还可以让我们的课堂变得活泼有生气，学生也会积极配合教师的教学，使物理课堂教学效果有了很大的提升。
3.物理课堂教学中慕课的应用
面对中职学生基础薄弱的特点，教师要在慕课上下功夫。慕课可以让学生提前预习，并对照导学案完成相应的问题，解决简单的物理问题，将不懂的问题和不能理解的问题勾画出来，等着教师在课堂上解决。在课堂教学时，教师就可以进行重点讲解;学生也会认真听讲，细心做好笔记和标记，重点听教师讲解自己的疑难点，解决自己在预习中不会和不理解的问题。这样就能进一步提高课堂教学的效率和效果，也会进一步解放学生的思想，让学生真正成为课堂的主体，淋漓尽致地体现教师在课堂中的主导作用，实现科学课堂、有效课堂。
4.“学习通”教学平台的应用
“学习通”教学平台，可以让学生在课堂之外接收到教師发放的学习任务。这个教学平台主要用于网络教学，对有些不能来课堂的学生是非常有用的一个学习平台。教师可以把课堂教学录制成速课，发放到“学习通”这个平台上，学生如果对课堂上个别知识点理解不够透彻，还可以通过速课再次进行学习。通过这个教学平台我们同样可以进行作业的布置和考试，考试时我们直接在手机上就可以进行监考，学生完成答题后就可以看到客观题的成绩，教师只需要批阅主观题。这个教学平台也给教师和学生带来了更大的方便，使教师和学生之间的交流更加密切，同时也能激发学生学习的热情和教师教学的激情。 三、物理课堂教学中需要改善的问题
（一）物理课堂教学对教师的要求
1.熟练驾驭物理知识的能力
老师要给学生一瓢水，自己就需要有一桶水，甚至一缸水。所以，作为一名物理教师，熟练地驾驭物理知识是必备的一种能力。所以上好每一节物理课之前，我们一定要认真备好每一节课。想到课堂上有可能发生的一切，提前储备好相关知识，随时应对课堂上突如其来的“袭击”。在课堂讲授过程中，一定要突出重点，对重点内容一定要讲解得足够清晰，深入浅出。对知识难点，我们不能集中突击，一定要将其分解成小的知识点来进行逐个击破，将复杂的问题简单化，使学生更容易理解和掌握。要做到在课堂讲解中如鱼得水，游刃有余，我们每位教师必须将知识吃透，只有这样才能驾驭知识，驾驭好物理课堂。
2.教师的语言魅力
师者，所以传道、授业、解惑也。而这一系列的行为都需要教师用语言来表达，为学生教授知识，所以教师的语言表达是何等重要。在物理课堂教学中，教师在表达每个定义、概念、定理、定律时，一定要表达准确，运用自己的语言技巧为学生将每一个知识点讲解清楚，清晰地表达能促进学生对知识的理解和掌握，作为一名物理教师，一定要会用自己的语言魅力去影响学生的成长和学习。
3.教师应是优秀的心理咨询师
面对中职学生这样一个特殊的群体，学生入学时，心理上或多或少都会存在一些障碍，使这些学生存在逃学、厌学等行为。所以说在课堂教学中，为了调动学生学习的积极性，我们必须运用一些心理学技巧来激发学生的心理，让学生回到课堂。让学生每天大声朗读自己的信念，让这些信念暗示影响他们走上人生正确的道路。
在中职物理教学中，除了对教师的专业要求外，还要注重教师人格魅力对学生的影响。教师在课堂教学中对学生要有足够的耐心、足够的爱心、足够的关心，帮助每位学生。所以教师要在每一个细微之处关注学生，让学生在学校的学习中有归属感。
（二）物理教学对学生的要求
中职物理教学的目标就是要培养学生的思维能力，所以，学好中职物理，要能做到以下几点。
1.在课堂中应认真听课
听课过程中要全面启动手、口、眼、耳，让五官都能紧密配合，勤于动手，勤于和教师交流，勤于发现生活中的相关物理现象，认真听教师在课堂上的讲解。只有这些感官天衣无缝地配合，才能上好和学好每一节物理课。
2.认真完成课前预习和课后复习
良好的预习是上好每节课的前提。对学生而言，利用教师提供的导学案进行系统的预习会对每节课的知识体系有全面的了解，并做好课前练习。课后及时复习是对知识的进一步巩固，让学生能进一步理解和掌握知识点。作为学生，课前的知识复习和课后的复习是必不可少的，而好的预习可以使学生的学习事半功倍。
以上几点是对中职物理课堂教学中的几点反思和想法。中职学校的学生毕竟和普通中学的学生在基础上还有很大的差距，但是对中职学生而言，教育的目标是将他们培养成一名优秀技工人员，所以对学生的人格教育、行为教育也是至关重要的。物理学习在我们机电类的学校中，主要用于為其他专业课程的学习进行前期服务，这对学生专业课的学习才能有所帮助。因此，在中职物理教学中必须以学生为中心，选择实际生活与专业联系紧密且符合学生自身特点的教学模式，让物理课堂教学更加有趣、实用，使学生爱上物理、爱上物理课堂。
◎编辑 赵瑞峰
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）31-0052-02
从事中职物理教学已经很多年，在中职物理教学的新背景下，教师应时常对照其他优秀教师的特色来反思教学中的短板，从而在教学过程中不断改进、不断提升、不断完善自己的教学管理水平和教学能力。以下是我多年从事物理教学的一些反思，希望与大家分享和共勉。
一、中职物理教学现状
中职物理是一门专业基础课程。在我校，物理是为矿山机电、通信、计算机等专业课程服务的。由于学校在专业课上重视得多，物理课程的比重相对较少，一周每个班级仅有两节课，使学生对物理的学习也不够重视，以至课堂教学效果不是很好。根据学校安排，学生完成物理学习之后才会陆续开设电工、电子等相关的专业课。
而中职学校的学生大多都是“学困生”，基础相对好的少之又少，学生间的层次也是良莠不齐，普遍对物理学习没有多大兴趣，积极性不高。由于学生在初中时期学习存在困难，教师和学生也都不很关注，使学生严重缺乏自信心，厌学情绪也相对严重，这些问题都使中职物理教学面临严峻的挑战。
二、中职物理教学值得思考的问题
（一）如何建立学生自信，提高学生学习兴趣
在中职物理课堂教学中，对这些“学困生”，他们已经被曾经的教师、同学，甚至父母贴上了“差生”的标签，时间久了，这个标签在这些学生的内心形成了一个烙印，这个标签似乎对他们来说已经习惯了、无所谓了。因为这些标签，让这些学生失去了自尊，丢掉了自信，更加丧失了对学习的兴趣。面对这样的教学群体，传统的教学模式显然失去了它原有的色彩。那么，要如何进行教学，如何使学生重拾信心和兴趣，就成了我们要深思的问题。
在课堂教学中，我们要更多地采取口头鼓励和目光赞赏等方式来肯定学生，让学生从心里感觉自己并不是一无是处，教师也会喜欢和欣赏自己。在教学中，我们应该从细微处入手，从学生的课堂坐姿到他们的作业书写，甚至可以细微到每个字的书写，只要有好的一点，一定要用肯定的语言来对学生进行表扬和鼓励。其实就是努力在课堂上寻找学生的优点，久而久之，我们就会将他们的优点放大化，缺点缩小化，逐渐看到学生的优点，进而不断鼓励和欣赏我们的学生，学生内心就会感觉到自己也有很多的优点，也能在班级中找到自己的存在感，内心的自卑就会逐渐被克服，我们的课堂教学就会逐渐恢复正常。
教师在课堂教学中，讲解某一物理定律时，尽量寻找学生感兴趣的生活现象或话题来解释这一物理现象。比如在学习牛顿第一定律时，列举学生坐车时、汽车启动时和汽车刹车时，自己出现的行为是什么样的？为什么会出现这样的现象？让学生自己先讨论，有的学生甚至还会重演启动和刹车的情景，这样就会使学生增加讨论的积极性，争先恐后地解释这一现象就是惯性现象。通过这样情境化的课堂，慢慢提高学生的学习兴趣和积极性。
（二）中职物理课堂教学多媒体的多样化应用
1.实景实验与动画实验在课堂教学中的应用
在中职物理课堂教学中，由于物理实验较多，有些知识点一定要通过实验进行验证，这样才能加深学生对物理定义或规律的理解。当然，不是每个实验我们都要亲力亲为地动手做。我们还可以采用Flash动画、3D场景来演示整个过程，还可以让学生搜集一些物品来简单地演示个别实验。在实验演示或播放的过程中，一定要对细节部分进行重点强调，如果出现误差，先让学生自己分析出现误差的原因，对分析正确的学生予以鼓励，对分析有误的学生给予耐心和细心的讲解，这样既可以引起学生学习物理的兴趣，还可以提高学生学习物理的积极性。
2.课堂二维码在课堂教学中的应用
课堂巩固练习除了手写外，我们还可以直接让学生用手机扫取二维码来做练习，学生做完练习后，可以直接看到自己答题的结果，既免去抄题的烦恼，教师也会直接看到学生的作答情况，从而了解学生对课堂知识点的学习和掌握情况，之后对易错知识点再进一步进行讲解，尽量让每个学生都学会。比起传统的课堂练习，教师只能提问个别学生，不能很好地掌握全班的学习情况，这样的课堂练习模式由后台直接统计，对错一目了然，错题还可以查看解析，使教师能很好地掌握学生的听课效果，真是既省时又效果好，还可以让我们的课堂变得活泼有生气，学生也会积极配合教师的教学，使物理课堂教学效果有了很大的提升。
3.物理课堂教学中慕课的应用
面对中职学生基础薄弱的特点，教师要在慕课上下功夫。慕课可以让学生提前预习，并对照导学案完成相应的问题，解决简单的物理问题，将不懂的问题和不能理解的问题勾画出来，等着教师在课堂上解决。在课堂教学时，教师就可以进行重点讲解;学生也会认真听讲，细心做好笔记和标记，重点听教师讲解自己的疑难点，解决自己在预习中不会和不理解的问题。这样就能进一步提高课堂教学的效率和效果，也会进一步解放学生的思想，让学生真正成为课堂的主体，淋漓尽致地体现教师在课堂中的主导作用，实现科学课堂、有效课堂。
4.“学习通”教学平台的应用
“学习通”教学平台，可以让学生在课堂之外接收到教師发放的学习任务。这个教学平台主要用于网络教学，对有些不能来课堂的学生是非常有用的一个学习平台。教师可以把课堂教学录制成速课，发放到“学习通”这个平台上，学生如果对课堂上个别知识点理解不够透彻，还可以通过速课再次进行学习。通过这个教学平台我们同样可以进行作业的布置和考试，考试时我们直接在手机上就可以进行监考，学生完成答题后就可以看到客观题的成绩，教师只需要批阅主观题。这个教学平台也给教师和学生带来了更大的方便，使教师和学生之间的交流更加密切，同时也能激发学生学习的热情和教师教学的激情。 三、物理课堂教学中需要改善的问题
（一）物理课堂教学对教师的要求
1.熟练驾驭物理知识的能力
老师要给学生一瓢水，自己就需要有一桶水，甚至一缸水。所以，作为一名物理教师，熟练地驾驭物理知识是必备的一种能力。所以上好每一节物理课之前，我们一定要认真备好每一节课。想到课堂上有可能发生的一切，提前储备好相关知识，随时应对课堂上突如其来的“袭击”。在课堂讲授过程中，一定要突出重点，对重点内容一定要讲解得足够清晰，深入浅出。对知识难点，我们不能集中突击，一定要将其分解成小的知识点来进行逐个击破，将复杂的问题简单化，使学生更容易理解和掌握。要做到在课堂讲解中如鱼得水，游刃有余，我们每位教师必须将知识吃透，只有这样才能驾驭知识，驾驭好物理课堂。
2.教师的语言魅力
师者，所以传道、授业、解惑也。而这一系列的行为都需要教师用语言来表达，为学生教授知识，所以教师的语言表达是何等重要。在物理课堂教学中，教师在表达每个定义、概念、定理、定律时，一定要表达准确，运用自己的语言技巧为学生将每一个知识点讲解清楚，清晰地表达能促进学生对知识的理解和掌握，作为一名物理教师，一定要会用自己的语言魅力去影响学生的成长和学习。
3.教师应是优秀的心理咨询师
面对中职学生这样一个特殊的群体，学生入学时，心理上或多或少都会存在一些障碍，使这些学生存在逃学、厌学等行为。所以说在课堂教学中，为了调动学生学习的积极性，我们必须运用一些心理学技巧来激发学生的心理，让学生回到课堂。让学生每天大声朗读自己的信念，让这些信念暗示影响他们走上人生正确的道路。
在中职物理教学中，除了对教师的专业要求外，还要注重教师人格魅力对学生的影响。教师在课堂教学中对学生要有足够的耐心、足够的爱心、足够的关心，帮助每位学生。所以教师要在每一个细微之处关注学生，让学生在学校的学习中有归属感。
（二）物理教学对学生的要求
中职物理教学的目标就是要培养学生的思维能力，所以，学好中职物理，要能做到以下几点。
1.在课堂中应认真听课
听课过程中要全面启动手、口、眼、耳，让五官都能紧密配合，勤于动手，勤于和教师交流，勤于发现生活中的相关物理现象，认真听教师在课堂上的讲解。只有这些感官天衣无缝地配合，才能上好和学好每一节物理课。
2.认真完成课前预习和课后复习
良好的预习是上好每节课的前提。对学生而言，利用教师提供的导学案进行系统的预习会对每节课的知识体系有全面的了解，并做好课前练习。课后及时复习是对知识的进一步巩固，让学生能进一步理解和掌握知识点。作为学生，课前的知识复习和课后的复习是必不可少的，而好的预习可以使学生的学习事半功倍。
以上几点是对中职物理课堂教学中的几点反思和想法。中职学校的学生毕竟和普通中学的学生在基础上还有很大的差距，但是对中职学生而言，教育的目标是将他们培养成一名优秀技工人员，所以对学生的人格教育、行为教育也是至关重要的。物理学习在我们机电类的学校中，主要用于為其他专业课程的学习进行前期服务，这对学生专业课的学习才能有所帮助。因此，在中职物理教学中必须以学生为中心，选择实际生活与专业联系紧密且符合学生自身特点的教学模式，让物理课堂教学更加有趣、实用，使学生爱上物理、爱上物理课堂。
◎编辑 赵瑞峰