【摘要】我们知道，音乐是表达情感的艺术，其内容是丰富多彩的。在小学音乐教学中，就是通过传递音乐艺术所表达的情感来打动人的。在这个过程中让儿童感受到今天的幸福生活。本文围绕音乐教学中如何传递幸福进行阐述，旨在提高教学效果。
　　【关键词】小学音乐；幸福 ；教学；情感
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　在小学音乐教学中应该营造愉快和谐的教学氛围，让音乐传递幸福，激发学生好好学习。
　　一、开放音乐课堂，为音乐注入生活气息
　　音乐是有声的语言，音乐艺术的特点决定了音乐学科教学的多元性。我们知道，小学生的年龄较小，尤其是低年级学生，他们虽有强烈的好奇心，而且想象力也比较丰富。但是，他们对音乐的感受力还不十分的敏感。因此，小学音乐教学要注入生活的气息，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐艺术。同时，让他们受到音乐审美艺术的熏陶。例如：在教学《小动物走路》时，就按照认知的特点开展教学。首先，根据儿童活泼好动的特征把《小动物走路》这首歌曲创编成优美的舞蹈动作让学生模仿。然后，反复地诵读歌词：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳……慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。因为这首歌词本身就具有很浓的生活气息，所以在教学中就结合生活背景开展教学。通过自编、自导、自演学生自主参与的形式，学生就能把自己熟悉的生活经验音乐化，从而激发了学生的学习兴趣。实践证明，小学音乐教学最好结合儿童的性格特征开展教学。否则，学生会因为音乐知识的抽象而疏远课堂。
　　二、倾注人文教育，形成正确的审美观念
　　音乐艺术传递了作者的情感。因此，音乐是一门人文性较强的学科。在小学音乐教学中，通过优美的旋律与歌词可以达到培养学生审美的目的，从而让学生受到美的熏陶。同时，可以通过这样的审美教育对学生进行人文精神的教育。我们在小学音乐课本不难发现有很多歌曲是有很强道德感染力的作品，这为我们开展人文教育提供了很好的素材。例如《中国少年先锋队队歌》这首歌曲就能充分激发学生的爱国主义情怀；而大家熟悉的《两只老虎》这首歌曲能激发学生产生热爱大自然的意识等等。通过这些歌曲的学习，不仅可以有效地培养儿童的道德情操，还能对学生进行人文教育，从而让音乐教学完成预期的教学目标。音乐是育人的有效途径，它可以培养学生正确的审美观念，提升学生的精神境界。例如在教学《新疆是个好地方》这首歌曲时，既让学生感受到这首歌曲的美感。同时，也让学生了解到新疆美丽的自然景色，了解到新疆淳朴的风土人情。这样，在陶冶学生情操的同时，使学生感受到生活在今天的中国是无比幸福的。
　　三、丰富情感体验，培养学生乐观生活态度
　　心理学家布鲁纳在认知理论中认为，学习的过程会产生一种体验，正是这种体验让学生产生快乐的情感。音乐是表达情感的艺术。任何一首乐曲都是艺术家精心创作的，充分表达了自己的情感，然后通过音乐艺术传递给我们，让我们受到美的熏陶。所以，我们在教学中要充分挖掘音乐作品中的情感因素来引导学生由浅入深地进行情感的体验。这样，才能让学生的情感在音乐艺术审美实践中逐步丰富起来。例如在教学《世上只有妈妈好》这首儿歌时，首先利用多媒体课件给学生展示动人的故事情节，学生们被视频中感人的情节打动了。接着，老师以带唱的方式教学生们演唱这首歌。这首歌的歌词较少，而且内容也比较简单。然而，这首歌词与感人的乐曲深深地感染着学生，从而让学生对伟大的母爱有了更进一步的体会。正是这样的教学活动，塑造了孩子们的美好心灵，加深了学生的情感体验，产生了情感的共鸣。同时，也让他们的心灵得到净化、情感得到升华。在这样的教育氛围中，学生们对生活的理解更深刻了，从而培养了学生积极向上的生活态度。
　　四、进行德育教育，塑造小学生健全的人格
　　现代音乐教育理论告诉我们，音乐艺术以特有的教育功能陶冶学生的情操，使学生的心灵得到滋养。从音乐教材中不难发现，编排的每一首乐曲都能富有艺术感染力，从而对塑造小学生健全的人格起到不可替代的作用。所以，我们应该充分挖掘课本中的德育因素对小学生进行德育教育，从而让他们体验今天幸福生活的美好。例如在教学《保卫黄河》《铁道游击队》等传统革命歌曲时，就给学生讲述抗日战争时期多少炎黄子孙为保卫祖国而英勇就义，从而让学生接受一次革命传统教育。在教学歌曲《洗手绢》时，就对小学生进行一次热爱劳动的教育。再如，在教学著名的《二泉映月》这首乐曲时，就通过对乐曲的创作背景进行分析，从而使学生体会到旧社会底层劳动人民的悲惨遭遇，激起学生更加珍惜今天幸福生活的情感。于此同时，也让小学生充分了解我国民族音乐艺术的无穷魅力，从而增强了学生们的民族自豪感。
　　總之，我们在音乐教学中要注重学生的个性培养。并通过音乐教育来促进小学生德、智、体、美等负面全面发展。要紧跟时代前进的步伐，充分发挥音乐艺术的育人作用。