【摘 要】
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职业教育\"三教\"改革的逻辑起点是课程改革的不懈追求,提高人才培养质量的现实诉求是其内生逻辑,时代发展的必然要求是其外部逻辑。深化\"三教\"改革,要以\"1+X证书\"试点为抓手,进一步强化多元育人功能、彰显类型教育的特征、体现新时代的特点。为此,可以从三方面实现\"三教\"协同发展:构建产教融合共同体,促进\"三教\"共生共长;深化工作过程课程改革,促使\"三教\"鉴机识变;推进新技术全面应用,促成\"三教\"提质增效。
【基金项目】
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广州市教学成果培育项目“‘专创、科创、思创’三元融合的创新创业人才培养体系构建与实践”(201982275)
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职业教育\"三教\"改革的逻辑起点是课程改革的不懈追求,提高人才培养质量的现实诉求是其内生逻辑,时代发展的必然要求是其外部逻辑。深化\"三教\"改革,要以\"1+X证书\"试点为抓手,进一步强化多元育人功能、彰显类型教育的特征、体现新时代的特点。为此,可以从三方面实现\"三教\"协同发展:构建产教融合共同体,促进\"三教\"共生共长;深化工作过程课程改革,促使\"三教\"鉴机识变;推进新技术全面应用,促成\"三教\"提质增效。
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