在我看来，所谓数字阅读并非真正意义上的阅读，充其量只是浏览，并且浏览的主体也并非文字，而是图片、视频、音频。一言以蔽之，是在“集体读图”。
　　经历过长时间的焦虑和不安，我已经逐渐平静地接受了中国人的无书生活，唯独对孩子们日益远离书本阅读保持着深刻的忧虑与不安。

在读什么？App、漫画书

　　据《2020年中国儿童数字阅读报告》披露，去年中国城市儿童的平均数字阅读时长集体增加，增长46.2%。与此相对应的是，纸质书籍阅读下降了23.7%。孩子们的阅读活跃在各种App上。
　　今天的中国人越来越不爱读书了，但这不妨碍他们把阅读的希望放在第三代、第四代身上，仿佛他们可以把自己做不到的事遗传给孩子。我就经常被朋友以当面、电话、微信、短信等各种方式，询问他们的孩子应该读什么书和怎么读的问题。其年龄跨度从幼童到少年，基本上全覆盖了。父母们一边询问一边照例会透出担忧，感叹着如今的孩子都爱玩游戏而不爱读书。
　　我也照例地会问一句：那你们家长读吗？你们把时间都花在微信上、游戏上，甚至麻将上，怎么能让孩子爱上读书呢？另外，你们搞清楚让孩子读书的目的了吗？
　　当然并非指责家长，但是我一直认为孩子读不读书的责任，实在不应该由他们自己负责，根子全在父母身上。
　　我在书店里观察过家长如何帮孩子挑书，比如有次我看到一个孩子在书台前捧着一本《安徒生童话》看得有滋有味，但妈妈走过来递给他一本《自古英雄出少年》，嘴里不断“开导”“启发”孩子：“你读这个有什么用？看看这些小英雄的故事，你要跟他们学习。”
　　我看见孩子拿过妈妈的书，翻了几页就扔到一边。我认为这位“志存高远”的妈妈其实已经败坏了她儿子读书的兴趣。但很遗憾的是，我在收银台又遇到了这对母子，他们从书篮里拿出来结算的书里恰恰没有了《安徒生童话》的影子。
　　这绝不是孤例，在儿童书店乃至家庭书房，父母和孩子为买什么书和读什么书，常常会意见相左，南辕北辙。在这里可以清楚地看到成人的偏见总试图蛮横地控制儿童，他们不但希望孩子读书，还希望孩子能够按照他们的意愿去读。到最后孩子的阅读欲望彻底消失了的时候，家长更是痛心疾首，但他们并不自省，不知道自己才是真正的儿童阅读杀手。当他们把阅读的选择权垄断在自己手上的时候，其实已经把孩子朝着书本的反方向驱离。
　　从阅读接受学的角度看，家长干预孩子应该读什么书是最愚蠢的事情，他们的所谓“引导”常常以他们自己狭隘、有限的阅读经验为参照，除了扼杀孩子的阅读兴趣之外，帮助实在太小。
　　但因此有人会担心，家长不干预，孩子会不会读到“坏书”？对此我一直不以为然，世界上虽然有坏人，但其实并没有坏书，为什么？因为“坏书”的标准是可疑的，这“坏书”的标准是谁定的？

该读什么？影响一生的“无用之书”

　　四大名著在不同的时代都曾被列入过“坏书”，《红楼梦》曾被视为黄色小说而打入冷宫，《水浒传》也因为造反而屡被皇家所禁，但今天他们都成了中国文化最能拿得出手的作品。就连那部至今仍然被禁的《金瓶梅》，被正人君子们像瘟神一样地躲避着，只有真正读过的人，方能领略到它不输于四大名著的故事之妙、文字之美、思想之深。
　　对于孩子来说，读书如同交朋友，谁都想交一个有趣的、好玩的朋友，所以我提倡邂逅式阅读，但你和一本书相遇，这是你们的缘分，拿起放不下，那就是缘分到了，否则就是没有缘分。
　　在我看来，让孩子从小懂得爱、美、宽容比懂得恨、恶、复仇要更重要。因为只有心里种满了善果，才能结出香花。
　　我想起自己在小学三年级时，总是对父亲挂着锁的书箱更感兴趣，经常会趁父亲的疏忽藏起一两本书，在父亲回来之前读完，并设法偷放回去，那是我阅读欲望最初的发酵剂。因此我的书橱书柜从来不上锁，并且对我的儿子全部开放，我从小就告诉他：这里的每一本书你都可以读。我对儿子灌输的阅读观是：有读无类。
　　此外，今天的家长们对于读书的目的太功利了，他们都希望孩子读“有用”的书，读对学习有帮助的书，最好读完立马给功课增加几分，这是最有害的，最优秀的文字往往是审美的，却没有什么直接的用处，正如《诗经》《红楼梦》都说不出直接的功用，但这些“无用之书”也许会影响你的一生，这就是“用”，只是不知道用在何时。就如同康德说的，其作用為“无目的的合目的性”，它像润物细无声的春雨，陪伴着孩子一起长大。