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摘 要：课堂教学是学生学习的一种重要形式，因此教师要重视课堂教学，特别要重视课堂教学基本步骤。课堂教学基本步骤把握得好，有助于教师达到教学目标，从而学生达成学习目标。学生通过教师有序的课堂教学，无形中培养逻辑性。
关键词：课堂教学；六步教学模式；学习目标；有序性
课堂教学是学生学习的一种重要形式，其组织得好坏，关系到教育教学质量。优质的课堂教学，让学生学习愉悦，学习效果事半功倍。劣质的课堂教学，让学生痛苦，学习会成为枷锁。如何让课堂教学成为优质的，除了用教师较高的专业学识、人格魅力、情绪、情感等去影响学生外，一堂完整的课堂组织会让学生学到不一样的东西，会培养学生周密的逻辑能力、整体观，从而让学生的学习效益最大化。笔者认为一堂完整的课堂组织应该包括：导课，学习目标，前测，教师与学生共同参与的学习，后测和总结。
一、导课
教师的课堂教学首先要导课。所谓的导课，就是导入要上的课。目的就是吸引学生注意，激发学生兴趣，从而引发学习动机。同时渲染学习气氛，促进学生认知与所学的东西衔接。导课的方式多，比如提出富有挑战性的问题，或者讲述新闻时事、故事，或者引言，或者图片展示等。就拿“广告实务”这门课来说，导课的方式就多，因为学生对广告并不陌生，他们的生活中随处可见。各种媒体的广告宣传无不在影响他们。说明学生的认知里已有了广告，但只是不能从课程或专业的角度去理解它。介于这种情况，教师的导课就要如何把学生熟知的广告引入到课程学习中就需要技巧。可以用广告图片图像导入，也可以从学生熟知的促销场景导入，还可以用新闻事件导入等。在导入过程中，注意把学生从浅知的广告引入到对广告的好奇，从而想学习这门课。
二、学习目标
通过导课，学生明白了要学的是什么课程，接下来就要让学生明白为什么学这课，这就是要告诉学生学习的目标。像走路一样出发前要知道去哪里。但如何达到目标，达到目标的衡量标准等，这些教师可以明确地告诉学生。比如“广告实务”课程，学生达到的目标就是在广告市场调查基础上，对影响产品的各方面因素进行分析，包括产品本身、宏观微观环境、消费者情况及竞争对手情况等的分析。完成了这些工作，能进行广告战略和策略的制定，在广告预算许可的情况下，进行广告创意及媒体选择，最终形成广告作品进行广告宣传。一句话，学生通过该课程的学习，会做“广告策划”，这就是學习目标。但如何达到目标，教师要简略地告诉学生，即如何学的问题。比如告诉学生“广告实务”课程是理论与实践一体化的教学。教师既讲广告理论，又给学生布置实作，让学生理论联系实际地操练所学广告知识。
三、前测
进行了课堂教学的导入，也告诉了学生学习的目标。为了有效地达到目标，教师需要对学生的先备知识进行检测，这种检测简称“前测”，即了解学生先前掌握的知识，让学生做好课前心理准备；了解学生兴趣与能力，有助于教师调整课程内容的深度和进度，在此基础上，让学生成为教学资源。具体了解的方法，可采用提问、小测验、小组讨论或头脑风暴等。比如“广告实务”课程，可以通过前测的方式，了解学生市场调查的能力（市场调查课已经学过）、对广告的认知情况、对媒体的了解情况及创意能力等。
四、教师与学生共同参与的学习
在完成前三个阶段的工作后，接着就是进行课程知识的学习。在这个过程中，教师起主导作用，学生起主体作用。师生互动，生生互动。学生可以以团队活动的形式进行合作，完成某一个主题，达到学习知识的目的。在这个过程中，重要的是如何鼓励学生积极参与。其方法可以采用学生反思、分享、辩论、小组讨论、案例分析、实际操作、情境模拟及角色扮演等。比如“广告实务”课程，可以让学生首先从自我宣传开始，这样学生去反思自己的优点即宣传点。也许有些学生从来没有解剖过自己，没有找过自己的优点，但这个作业给了他们机会，可以让学生因此产生趣味性。然后学生进行分享，让同学们进行评判，然后教师进行点评。这样就给了学生参与学习的机会。在这个过程中，教师就针对学生的自我宣传，讲解广告实务的基础知识。在此基础上，让学生从自我宣传开始过度到产品的宣传，进一步领会广告的内涵。
五、后测
通过前面的教学过程，在教师和学生的共同努力下，学生学到了“广告实务”的有关知识，完成了一堂课的主要内容。但教学效果怎么样，学生究竟学到了什么东西，只有通过考核检验才能弄明白。这个考核检验的过程，就是“后测”的过程。通过“后测”，了解学生学了什么？是否达成学习目标？验证学生是否学到课堂内容？检验教师的教学目标是否达成？检测的方式可以通过课后的选择题、问答题等检测题进行，也可以通过情境分析检测，还可以用案例分析题进行检测等。比如“广告实务”课程的课后检测，可以以提问的方式检查学生基础理论知识的学习，也可以讨论案例，还可以让学生选择一个产品进行广告宣传的工作，并进行课堂展示分享，教师评分，学生评分，然后统分，对学生学习过程进行评价。
六、总结
完成了前面五个阶段的内容后，教师和学生要对课堂教学进行总结。教师总结授课内容，回顾要达成的学习目标，同时让学生反思，整合所学知识，让学生思考所学东西的实际应用。教师组织学生进行学习心得分享，最好是学生用简短的语言轮流发表学习心得。教师帮助学习延伸学习，告知学生下一节要学的内容。然后布置课后作业，让学生预习下一节课的内容。像“广告实务”课堂教学总结阶段的课后作业布置，可以让学生去收集自己感兴趣的广告，然后第二节课进行分享学习，提高课堂的知识性和趣味性。
一堂完整的课堂教学，都离不开这样几个步骤。这几步让课堂教学环环相扣，体现了有序性。有序性的课堂教学，让教师的课堂教学不出偏差，从而也培养学生的逻辑性。
关键词：课堂教学；六步教学模式；学习目标；有序性
课堂教学是学生学习的一种重要形式，其组织得好坏，关系到教育教学质量。优质的课堂教学，让学生学习愉悦，学习效果事半功倍。劣质的课堂教学，让学生痛苦，学习会成为枷锁。如何让课堂教学成为优质的，除了用教师较高的专业学识、人格魅力、情绪、情感等去影响学生外，一堂完整的课堂组织会让学生学到不一样的东西，会培养学生周密的逻辑能力、整体观，从而让学生的学习效益最大化。笔者认为一堂完整的课堂组织应该包括：导课，学习目标，前测，教师与学生共同参与的学习，后测和总结。
一、导课
教师的课堂教学首先要导课。所谓的导课，就是导入要上的课。目的就是吸引学生注意，激发学生兴趣，从而引发学习动机。同时渲染学习气氛，促进学生认知与所学的东西衔接。导课的方式多，比如提出富有挑战性的问题，或者讲述新闻时事、故事，或者引言，或者图片展示等。就拿“广告实务”这门课来说，导课的方式就多，因为学生对广告并不陌生，他们的生活中随处可见。各种媒体的广告宣传无不在影响他们。说明学生的认知里已有了广告，但只是不能从课程或专业的角度去理解它。介于这种情况，教师的导课就要如何把学生熟知的广告引入到课程学习中就需要技巧。可以用广告图片图像导入，也可以从学生熟知的促销场景导入，还可以用新闻事件导入等。在导入过程中，注意把学生从浅知的广告引入到对广告的好奇，从而想学习这门课。
二、学习目标
通过导课，学生明白了要学的是什么课程，接下来就要让学生明白为什么学这课，这就是要告诉学生学习的目标。像走路一样出发前要知道去哪里。但如何达到目标，达到目标的衡量标准等，这些教师可以明确地告诉学生。比如“广告实务”课程，学生达到的目标就是在广告市场调查基础上，对影响产品的各方面因素进行分析，包括产品本身、宏观微观环境、消费者情况及竞争对手情况等的分析。完成了这些工作，能进行广告战略和策略的制定，在广告预算许可的情况下，进行广告创意及媒体选择，最终形成广告作品进行广告宣传。一句话，学生通过该课程的学习，会做“广告策划”，这就是學习目标。但如何达到目标，教师要简略地告诉学生，即如何学的问题。比如告诉学生“广告实务”课程是理论与实践一体化的教学。教师既讲广告理论，又给学生布置实作，让学生理论联系实际地操练所学广告知识。
三、前测
进行了课堂教学的导入，也告诉了学生学习的目标。为了有效地达到目标，教师需要对学生的先备知识进行检测，这种检测简称“前测”，即了解学生先前掌握的知识，让学生做好课前心理准备；了解学生兴趣与能力，有助于教师调整课程内容的深度和进度，在此基础上，让学生成为教学资源。具体了解的方法，可采用提问、小测验、小组讨论或头脑风暴等。比如“广告实务”课程，可以通过前测的方式，了解学生市场调查的能力（市场调查课已经学过）、对广告的认知情况、对媒体的了解情况及创意能力等。
四、教师与学生共同参与的学习
在完成前三个阶段的工作后，接着就是进行课程知识的学习。在这个过程中，教师起主导作用，学生起主体作用。师生互动，生生互动。学生可以以团队活动的形式进行合作，完成某一个主题，达到学习知识的目的。在这个过程中，重要的是如何鼓励学生积极参与。其方法可以采用学生反思、分享、辩论、小组讨论、案例分析、实际操作、情境模拟及角色扮演等。比如“广告实务”课程，可以让学生首先从自我宣传开始，这样学生去反思自己的优点即宣传点。也许有些学生从来没有解剖过自己，没有找过自己的优点，但这个作业给了他们机会，可以让学生因此产生趣味性。然后学生进行分享，让同学们进行评判，然后教师进行点评。这样就给了学生参与学习的机会。在这个过程中，教师就针对学生的自我宣传，讲解广告实务的基础知识。在此基础上，让学生从自我宣传开始过度到产品的宣传，进一步领会广告的内涵。
五、后测
通过前面的教学过程，在教师和学生的共同努力下，学生学到了“广告实务”的有关知识，完成了一堂课的主要内容。但教学效果怎么样，学生究竟学到了什么东西，只有通过考核检验才能弄明白。这个考核检验的过程，就是“后测”的过程。通过“后测”，了解学生学了什么？是否达成学习目标？验证学生是否学到课堂内容？检验教师的教学目标是否达成？检测的方式可以通过课后的选择题、问答题等检测题进行，也可以通过情境分析检测，还可以用案例分析题进行检测等。比如“广告实务”课程的课后检测，可以以提问的方式检查学生基础理论知识的学习，也可以讨论案例，还可以让学生选择一个产品进行广告宣传的工作，并进行课堂展示分享，教师评分，学生评分，然后统分，对学生学习过程进行评价。
六、总结
完成了前面五个阶段的内容后，教师和学生要对课堂教学进行总结。教师总结授课内容，回顾要达成的学习目标，同时让学生反思，整合所学知识，让学生思考所学东西的实际应用。教师组织学生进行学习心得分享，最好是学生用简短的语言轮流发表学习心得。教师帮助学习延伸学习，告知学生下一节要学的内容。然后布置课后作业，让学生预习下一节课的内容。像“广告实务”课堂教学总结阶段的课后作业布置，可以让学生去收集自己感兴趣的广告，然后第二节课进行分享学习，提高课堂的知识性和趣味性。
一堂完整的课堂教学，都离不开这样几个步骤。这几步让课堂教学环环相扣，体现了有序性。有序性的课堂教学，让教师的课堂教学不出偏差，从而也培养学生的逻辑性。