【摘 要】
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高校作为培育人才场所的高等学府，其教育功能不仅来自书本和课堂上老师的言传身教，还来自于大学生长期学习生活的校园环境。校园环境与学生密切接触，其中富有文化内涵的校园植物
【机 构】
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高校作为培育人才场所的高等学府，其教育功能不仅来自书本和课堂上老师的言传身教，还来自于大学生长期学习生活的校园环境。校园环境与学生密切接触，其中富有文化内涵的校园植物景观，会给师生以归属感和认同感，它在无形之中对学生的学习、生活产生深远影响。校园景观环境正在逐步成为学生在校学习的第二课堂，一个“环境陶冶人，环境育人”的“无声的课堂”。
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