【摘要】高中班主任德育工作质量的高低影响着学生综合素质的提高。因此，在日常教学过程中，高中班主任应该重视德育工作，采用有效的管理方法，努力提高德育工作的有效性，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以提高学生的道德修养，促进他们的身心健康发展。本文主要介绍高中班主任在开展德育工作方面的具体方法，希望可以提高班主任德育工作的实效性，进而促进学生综合素质的提升。本文对高中班主任工作德育实效性问题进行了分析。
　　【关键词】高中  班主任  德育  实效性
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0187-01
　　1.适应时代的需要，不断的更新德育的内容
　　德育工作能否取得实际的效应，关键还在于德育的内容能否满足学生的需要。德育的教学内容除了要满足教学纲要之外，还要符合时代发展的要求以及学生对于德育发展的需求。现实中学校德育往往更注重对教育目标和教育目的的完成，从而忽略对学生自身发展需要的关注，这正是现代学校德育所欠缺的。因此学校的德育工作要在符合教育目标，满足教育大纲的同时，还要考虑到学生的品德发展需求、年龄等情况，从而保证德育实施的完整性与全面性。因此学校在确定德育的内容的时候既要根据现实情况而定，同时还要有所超越。
　　2.强化隐性教育，弱化空洞的说教
　　隐性教育是通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程。加强隐性教育，是提高中小学德育实效性的重要途径。对于班主任来说，强化“隐性教育”就是要创设良好的班级环境和注重自身的形象、言谈、举止等。良好的班级环境不仅仅包括美观的物质环境，更重要的是创建和谐、积极向上、凝聚力强的心理环境。教师自身的言行、处理问题的方式都潜在地影响着学生的品德。要强化隐性教育，弱化空洞的说教，班主任要注意做好以下两方面工作：
　　2.1班级环境的建设
　　班级环境建设要体现本班的特色，通过班级环境物化的存在形式来表现主观的教育意图，如我在班级里要求要定期出好黑板报，墙上张贴名人画像、名人格言，等等，这样就使好的主流意识形态与构成具体环境的物质形态有机结合，对教育对象发挥潜移默化持久的影响。
　　2.2班主任自身形象的塑造
　　班主任要为人师表，以身作则。班主任的模范行动无时无刻不在影响着学生。学生不仅听其言，而且观其行，要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。比如，我在班里强调要加强尊重教育。尊重是双方面的，学生要尊重教师，教师也要尊重学生。教师要教育学生尊重他人，同时也需要教育学生学会尊重自己。尊重自己是对自己的语言、行为负责任，尊重他人是对别人理解、宽容和信任。班主任和教师，说话和做事都要符合职业操守。在我以身作则带动下，我班的尊重教育搞得比较好。
　　3.加强师生之间的交流，做好教育工作
　　高中时期是学生容易发生叛逆的青春期，因此，班主任需要加强师生之间的交流，了解学生的心理状况，以做好德育教育工作。学生之间存在着一定的差异，在日常教学中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而异，以提高德育教育的有效性。其中，高中班主任应该重视责任感的灌输，培养学生的责任意识，促使学生树立起良好的责任感，提高学生的判断能力，让他们清楚自己的目标，提高学习的积极性。另外，班主任除了加强与学生的沟通交流之外、及时了解学生的学习情况和心理状态之外，在课余时间，可以组织学生观看影片、开展比赛活动等，缓解学生的学习压力，提高他们的综合素质。
　　4.结束语
　　总的来说，班主任是一个班级的领导者与管理者，对一个班级学生的德智发展、班级风气、情操志趣的养成起着很大的作用，而高中阶段正是学生人生观、价值观、世界观形成的一个重要阶段，因此高中班主任做好德育工作具有非常重要的意义，同时也是高中班主任義不容辞的责任与义务。学校德育主要还是在思想品德、道德、政治素养以及心理素质上对学生进行培养，学校德育工作的开展对于确定学校发展的社会性质、学生的培养方向、学生的全面发展以及学校的发展方向起着重要的导向作用，因此班主任要重视并且做好德育工作。
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