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[摘 要]我国计算机职业教育的发展在教育环境上有了很大进步，这主要是得力于我国教育发展的重点培养。我国对于计算机教育的投人是逐年递增的， 并且投人的幅度也有很大的变化。这样就为计算机发展提供了良好的发展环境。由于以前的计算机硬件设施比较落后， 根本就不适合现代硬件设备的发展， 也就无法很好地实现高端人才的培养， 因此以往的计算机职业教育培养的计算机人才往往都是基础的应用型人才， 现在的计算机职业教育发展中有了优良的计算机硬件设备环境， 也就为高端人才的培养创造了良好的条件。
[关键词]计算机；教育；职业教育；局限性
中图分类号：TP204 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）20-0013-01
引言
计算机相关软件的使用和制作可以更好地为计算机企业和信息化企业培养更多的美工人员和计算机基础人才。计算机设备的组装和维修可以为社会信息化的发展和计算机设备的维护提供更好的后备人才。尤其是一些国际大公司的计算机产品部分， 对计算机售后人才的需求正是计算机职业教育中对于设备人才的培养。
一、计算机职业教育的特征
我国计算机职业教育的特征主要有计算机职业教育的局限性、计算机职业教育的综合性、计算机职业教育的创新性。计算机职业教育的创新性主要是指我国计算机职业教育人才培养的模式上的创新。我国计算机职业教育的发展能够在短
时间内打破传统教育模式就是一个很有代表性的创新。我国教育模式的发展最基础的特征就是教学模式， 传统和常规的教学模式都是书本知识的结合。而计算机教育则是设备技术、设备、计算机知识这三者的有机结合。因此我们说计算机职业教育具备创新性。计算机职业教育的综合性体现在计算机职业教育人才课程的安排和设置上。在计算机职业教育中， 虽然对教学的目标十分的明确， 但是为了培养综合性的人才， 在计算机职业教学的课程上进行了科学的设置， 除了要安排和计算机技术教学之外， 还都很多丰富的教育内容， 如文体艺术的教学、心理教学和政治教育。这使得计算机职业教育的发展具备综合性的发展特征， 也是为了更好地培养综合性人才的体现。计算机职业教育的局限性是本文研究的中心， 我国地域丰富， 并且十分辽阔， 就是地域发展的差距十分大。在沿海地区和我国的一级城市中， 计算机职业教育的发展状况还是很好的， 无论在计算机的硬件环境还是软件环境上都是十分进步的。
二、关于计算机职业教育局限性改进措施及办法
1.加强对计算机技术教育发展落后地区的支持
（ l） 资金的支持。为了促进我国计算机职业教育的发展， 加强对我国计算机职业教育的支持是十分必要的。尤其是我国计算机教育发展不平衡的这一特征， 我们要在计算机教育相对不发达的经济落后地区， 加强对该地区计算机职业教育发展资金的支持。这是地区计算机职业教育发展的基础条件。没有资金的支持就无法实现對落后旧设备的更新换代， 也就无法促进该地区计算机教育硬件环境的升级。
（2） 教师的培训。除了在资金上给予必要的支持以外， 就是对教学中教师资源的培训。对于教育而言， 教师在教育中发挥着巨大的作用。因此为了更好地促进计算机职业教育的发展，加强对教师资源的优化和升级就是十分必要的步骤。如何加强对教师的培训是值得我们研究的问题。加强对教师的培训可以以多种形式来进行。可以采用教师内部培训的方式， 也就是在教师队伍中， 选取优秀讲师， 为学校的教师进行经验的传授和技术的讲解， 内部对优势进行消化和吸收。
2.健全我国计算机职业教育的评估体系
首先是对教师评估原则的客观和灵活。由于不同的教师有着自己独特的教学风格和教学方式， 因此在对计算机职业教育中的教师进行评估时候， 我们不可以千篇一律地对教师提出硬性的规定， 要以灵活的方式来对计算机职业教育中的教师进行客观的评估。其次就是对教师评估中既要关注教师的动态发展， 还要关注静态的特征。教师静态的特征是指教师在教学实践中的礼仪形象和教师风范的表现， 以及教学中是否出现程式化和呆滞化的教学模式。教师动态的评估主要是指教师在教学中是否对先进的教学技术和教学信息做出及时的更新， 是否对教学资源做出不断充实的态度。最后对于教师的评估我们既要看到教学的实际过程， 与此同时我们也要关注教学的结果。在具体的实际评估中我们不乏会看到一些错误的和不科学的教学方法的存在， 但是我们更要关注的是这样的教学行为对于教学结果的作用。不可单独依照过程， 或者单独查看结果来对教师做出评估， 要将结果和过程相结合来看待。这样的评估才是科学的、客观的、完整的。
3.对计算机职业教育教材的统一管理
现代计算机技术发展十分的迅速， 对于计算机技术的研究著作也十分的宽泛。这样就形成了对于计算机技术和相关研究的教材太多。那么计算机职业教育在发展中如何更好地选取教材， 如何更加科学地选取教材就是十分重要的部分了。要加强对于计算机教材的衡量标准。实行统一的管理规范， 并且在统一管理的基础上， 对于计算机关键技术和周期变化明显的教学内容要实行特殊的规范。只有这样， 才能在众多的教材中， 选取优秀的教材来满足教学的需要。此外， 教材的选取还要参考多方面的意见和建议， 包括国家、学校之外， 还要尽可能地参考教师和学生的推荐。
计算机职业教育中， 除了在教材上进行相应的选取之外，院校本身也要结合自身的教学目标和教学特点， 对计算机教学的选取行成自身的一个标准和原则。这些原则应该包括如下几项：首先；是对自身发展相适应的原则。计算机职业教学学院和其他的高等教学计算机专业还是存在着一定的不同和差异的，因此， 计算机职业教学中对于教材的选择就要选取和职业教学相关的教材， 切不可为了显示自身院校的高级教学内容， 从而选取一些有难度的、高端的计算机教材。其次，坚持理论与实践相结合的原则。在计算机职业教育的教学中， 很多的教材都是从计算机的基础理论上的研究和分析， 那么就会对计算机职业教育产生不良的影响。
结语
随着计算机技术的发展， 我国计算机职业教育的内容也在不断地调整。有的是内部教学比例的调整， 还有的就是对新技术力量的增加和旧技术的删减。这都是我国计算机职业教育中的优势所在， 及时根据计算机技术的发展和社会人才需求的调查和分析， 调整人才培养的内容和发展战略。
参考文献
[1] 柴俊霞.能力本位下的中职计算机文化基础课程新型教学模式的探讨与实践田].首都师范大学，20 06.
[2] 王瑞梅.基于信息技术环境下高校《电子商务概论》课程的教学设计研究[D].西北师范大学，20 07.
[3] 成林娜.中等职业学校信息技术课教学模式的研究「D ].山东师范大学， 2 0 0 8.
[4] 张筱兰.论贯一教学设计J[].电化教育研究，2003（10）
[关键词]计算机；教育；职业教育；局限性
中图分类号：TP204 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）20-0013-01
引言
计算机相关软件的使用和制作可以更好地为计算机企业和信息化企业培养更多的美工人员和计算机基础人才。计算机设备的组装和维修可以为社会信息化的发展和计算机设备的维护提供更好的后备人才。尤其是一些国际大公司的计算机产品部分， 对计算机售后人才的需求正是计算机职业教育中对于设备人才的培养。
一、计算机职业教育的特征
我国计算机职业教育的特征主要有计算机职业教育的局限性、计算机职业教育的综合性、计算机职业教育的创新性。计算机职业教育的创新性主要是指我国计算机职业教育人才培养的模式上的创新。我国计算机职业教育的发展能够在短
时间内打破传统教育模式就是一个很有代表性的创新。我国教育模式的发展最基础的特征就是教学模式， 传统和常规的教学模式都是书本知识的结合。而计算机教育则是设备技术、设备、计算机知识这三者的有机结合。因此我们说计算机职业教育具备创新性。计算机职业教育的综合性体现在计算机职业教育人才课程的安排和设置上。在计算机职业教育中， 虽然对教学的目标十分的明确， 但是为了培养综合性的人才， 在计算机职业教学的课程上进行了科学的设置， 除了要安排和计算机技术教学之外， 还都很多丰富的教育内容， 如文体艺术的教学、心理教学和政治教育。这使得计算机职业教育的发展具备综合性的发展特征， 也是为了更好地培养综合性人才的体现。计算机职业教育的局限性是本文研究的中心， 我国地域丰富， 并且十分辽阔， 就是地域发展的差距十分大。在沿海地区和我国的一级城市中， 计算机职业教育的发展状况还是很好的， 无论在计算机的硬件环境还是软件环境上都是十分进步的。
二、关于计算机职业教育局限性改进措施及办法
1.加强对计算机技术教育发展落后地区的支持
（ l） 资金的支持。为了促进我国计算机职业教育的发展， 加强对我国计算机职业教育的支持是十分必要的。尤其是我国计算机教育发展不平衡的这一特征， 我们要在计算机教育相对不发达的经济落后地区， 加强对该地区计算机职业教育发展资金的支持。这是地区计算机职业教育发展的基础条件。没有资金的支持就无法实现對落后旧设备的更新换代， 也就无法促进该地区计算机教育硬件环境的升级。
（2） 教师的培训。除了在资金上给予必要的支持以外， 就是对教学中教师资源的培训。对于教育而言， 教师在教育中发挥着巨大的作用。因此为了更好地促进计算机职业教育的发展，加强对教师资源的优化和升级就是十分必要的步骤。如何加强对教师的培训是值得我们研究的问题。加强对教师的培训可以以多种形式来进行。可以采用教师内部培训的方式， 也就是在教师队伍中， 选取优秀讲师， 为学校的教师进行经验的传授和技术的讲解， 内部对优势进行消化和吸收。
2.健全我国计算机职业教育的评估体系
首先是对教师评估原则的客观和灵活。由于不同的教师有着自己独特的教学风格和教学方式， 因此在对计算机职业教育中的教师进行评估时候， 我们不可以千篇一律地对教师提出硬性的规定， 要以灵活的方式来对计算机职业教育中的教师进行客观的评估。其次就是对教师评估中既要关注教师的动态发展， 还要关注静态的特征。教师静态的特征是指教师在教学实践中的礼仪形象和教师风范的表现， 以及教学中是否出现程式化和呆滞化的教学模式。教师动态的评估主要是指教师在教学中是否对先进的教学技术和教学信息做出及时的更新， 是否对教学资源做出不断充实的态度。最后对于教师的评估我们既要看到教学的实际过程， 与此同时我们也要关注教学的结果。在具体的实际评估中我们不乏会看到一些错误的和不科学的教学方法的存在， 但是我们更要关注的是这样的教学行为对于教学结果的作用。不可单独依照过程， 或者单独查看结果来对教师做出评估， 要将结果和过程相结合来看待。这样的评估才是科学的、客观的、完整的。
3.对计算机职业教育教材的统一管理
现代计算机技术发展十分的迅速， 对于计算机技术的研究著作也十分的宽泛。这样就形成了对于计算机技术和相关研究的教材太多。那么计算机职业教育在发展中如何更好地选取教材， 如何更加科学地选取教材就是十分重要的部分了。要加强对于计算机教材的衡量标准。实行统一的管理规范， 并且在统一管理的基础上， 对于计算机关键技术和周期变化明显的教学内容要实行特殊的规范。只有这样， 才能在众多的教材中， 选取优秀的教材来满足教学的需要。此外， 教材的选取还要参考多方面的意见和建议， 包括国家、学校之外， 还要尽可能地参考教师和学生的推荐。
计算机职业教育中， 除了在教材上进行相应的选取之外，院校本身也要结合自身的教学目标和教学特点， 对计算机教学的选取行成自身的一个标准和原则。这些原则应该包括如下几项：首先；是对自身发展相适应的原则。计算机职业教学学院和其他的高等教学计算机专业还是存在着一定的不同和差异的，因此， 计算机职业教学中对于教材的选择就要选取和职业教学相关的教材， 切不可为了显示自身院校的高级教学内容， 从而选取一些有难度的、高端的计算机教材。其次，坚持理论与实践相结合的原则。在计算机职业教育的教学中， 很多的教材都是从计算机的基础理论上的研究和分析， 那么就会对计算机职业教育产生不良的影响。
结语
随着计算机技术的发展， 我国计算机职业教育的内容也在不断地调整。有的是内部教学比例的调整， 还有的就是对新技术力量的增加和旧技术的删减。这都是我国计算机职业教育中的优势所在， 及时根据计算机技术的发展和社会人才需求的调查和分析， 调整人才培养的内容和发展战略。
参考文献
[1] 柴俊霞.能力本位下的中职计算机文化基础课程新型教学模式的探讨与实践田].首都师范大学，20 06.
[2] 王瑞梅.基于信息技术环境下高校《电子商务概论》课程的教学设计研究[D].西北师范大学，20 07.
[3] 成林娜.中等职业学校信息技术课教学模式的研究「D ].山东师范大学， 2 0 0 8.
[4] 张筱兰.论贯一教学设计J[].电化教育研究，2003（10）