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“用尺规作一条线段等于已知线段”是初中数学五个基本作图之一.教学设计只有充分体现图形研究的整体性和知识发生发展的合理性,才能有利于发展学生的思维能力,使学生进行深度学习,打造“数”与“形”相结合的课堂,渗透数学美的教育.
整体构建追溯本源渗透美育——以“用尺规作线段与角”为例
【摘 要】
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“用尺规作一条线段等于已知线段”是初中数学五个基本作图之一.教学设计只有充分体现图形研究的整体性和知识发生发展的合理性,才能有利于发展学生的思维能力,使学生进行深度学习,打造“数”与“形”相结合的课堂,渗透数学美的教育.
【机 构】
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安徽省合肥市行知学校 230011
【出 处】
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中学数学教学
【发表日期】
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2021年6期
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