浅谈小学数学教学中的情感渗透——以《节约用水》综合实践课为例

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学生自身的全面发展一直是教育的宗旨所在,新课程标准提出,学生的学习不仅仅应该是知识的积累和能力的训练,也是和教师之间进行情感的交互和体验。在小学数学教育中,情感教育往往被教师所忽略,这种现象不但让学生在数学课堂上和教师进行的互动逐渐变少,还极大地消磨了学生的数学学习兴趣。
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