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摘要：随着经济社会的全面进步和高等教育的日渐普及，人们对体育人才的培养提出了越来越高的要求，其中关于变革培养模式，着重提升体育人才的人文素养和综合能力成为当务之急。而本文则针对这一热点，试着提出一种将语文教育和体育人才培养相融合的崭新培养模式，既能够保证体育人才的竞技水平和比赛状态，同时也能够有效提升他们的人文素养和综合能力，有一举两得之效。
关键词：体育人才 语文教育 人才培养 人文情怀
引言
近年来，我国的经济社会蓬勃发展、高等教育入学率连年提升，各高校的教育理念和用人单位的招聘理念也在不断发展、变化，这一点突出地体现在高校体育人才的培养方面。就体育人才培养而言，我们传统理念上将其归为“特长生”，戴着“有色眼镜”人为地将体育人才归入一个不受重视的类别。在日常的教学过程中，也仅仅强调提升体育生的竞技水平、维持参赛状态，以便在赛场上能取得佳绩，为学校争得荣誉，而轻视、甚至忽视了对体育人才文化课程的熏陶和综合能力的提升。
一、体育人才培养过程中加强语文教育的重要意义
第一，提升体育人才的语文素养对增强学生的人文情怀具有重要意义。我们知道由于体育课程的特殊性和体育人才培养的艰辛，使得大多数体育生对文化课不感兴趣、人文素养不高、整体素质也有待提升。传统以来，我们一直将从事体育训练的学生整体素质不高的原因归咎于考生素质不高、学习水平差，其实不然。之所以会造成上述尴尬局面，很大程度上是师生之间没能找到一个合理、恰当的交流、沟通方式，即学校对体育生的教育方式存在问题，如过分强调竞技成绩的提升和参赛排名，而忽略了对学生基本素养和人文精神的熏陶，久而久之便造成了从事体育训练的学生对文化课不感兴趣，缺少最基本的人文精神和人文情怀。
第二，在体育人才培养过程中加强语文教育，可以有效缓解单纯体育训练、比赛的单调性和枯燥性，对丰富体育人才的业余生活也具有一定作用。众所周知，体育人才的日常生活以体育训练和各种比赛为主，运动强度较大、生活节奏单一，长期处于这种生活状态中容易使人形成心理上的压抑感和沉重感。[1]而在体育人才培养过程中适当加强语文教育的强度，可以极大地丰富学生的课余生活，使他们不感到过于单调、枯燥，增加生活的情趣，促使学生能够以积极、乐观、开放的心态来面对体育比赛和日常生活。同时通过语文教育也可以锻炼学生独立思考问题的能力和意识，这对于他们将来走向社会、迅速适应自身工作也具有重要的作用和意义。
第三，在体育人才培养过程中适当开展语文课程教育，有助于提升学生的综合素质，这对于他们将来就业也具有重要的作用。我们知道，专业体育运动员的成材率要远远低于我们正常职业，这也就决定了只有极少数优秀体育人才能够顺利成为职业运动员，在赛场上发挥自己的特长和所学，而一大批在青少年时期开始体育训练的学生在青年阶段要遭到淘汰，这时候他们不得不面临自主择业的尴尬境遇。在走向社会、面对求职压力时，掌握必要的技能和综合素质有助于学生从容应对，不至于造成过大的心理落差，从而能够顺利实现就业。
二、当前国内体育人才缺乏语文素养的原因
一方面，就管理方而言，高校、教师缺乏先进教育理念，没有意识到提升体育人才语文素质的重要意义。就体育专校来讲，教师大多习惯于传统的教育方式、理念，不愿创新和改革，长此以往容易造成体制的僵硬和固步自封。[2]而就一些综合的体育院所来讲，学校的重视程度不够，在科研经费、设施维护方面的投入相对有限，阻碍了学生语文素养的提升。理念是行动的先导，也是各项事业得以顺利进展的前提和保障。教师缺乏先进的教育理念，则直接从根本上堵塞了提升体育学生语文素养的源头。
另一方面，受所学专业限制，体育人才在文化课学习方面的执行力相对不足，没有按时读书、学习的习惯，再加上教师督促不及时，很容易导致文化课程的落后，长此以往会产生挫败感，影响了正常的学习和训练，最终影响了语文素养和综合能力的提升。
三、在体育人才培养方面加强语文教育的措施和途径
首先，学校要打造一支教育理念新进、教学素质过硬、综合能力突出的教师队伍，以此带动体育人才语文素质的提升。一支优秀的教师队伍是取得优异教学成绩的重要保障，同样对体育人才培养也不例外。就教师而言，搞好该项工作主要体现以下几个方面。
第一，高度重视语文能力提升对体育人才培养的重要意义，并将这一理念充分灌输到每一个从事体育训练和比赛的学生中去。只有让师生二者都充分意识到提升语文素养的重要意义，我们的工作才有可能取得实效。调动学生自主学习、自我提升的积极性和踊跃性，让他们逐渐养成勤学习、多读书的好习惯，将自发学习变为常态。唯有如此，才能从根本上解决这一“顽疾”。
第二，通过形式多样的教育形式，实现语文教育与正常体育训练的互相融合。正常的教学过程中，文化课与体育课的融合始终是困扰教师的一大难题，常常存在顾此失彼的尴尬问题，为了妥善处理好二者关系，教师应尊重体育人才，因地制宜、因材施教，通过形式多样的语文教育手段来逐步提升学生的语文素养，做到循序渐进、逐步提高。如在训练之余，可以通过文化讲座的形式，邀请几位教学形式风趣幽默、课堂容量相对充实、教学经验丰富的优秀教师针对体育人才的实际，从通识教育讲座开始，来逐渐提升他们的人文情怀和综合素养。
第三，构建师生平等、教学相长的新型课堂模式，以此增强课堂的互动性，提升学生的学习自主性和积极性。传统教学方式中，教师和学生处于截然对立的“二元角色”中，即教师是课堂规则的制定者、课堂秩序的维护者、学习进度的掌握者，在整个课堂教学中完全居于支配地位;而学生则与之相反，在课堂中被动接受早已制定好的课堂规则、学习进度和学习内容，他们的主要任务是做好笔记和完全接受教师所教内容。而新型教学模式则兼顾了体育人才的实际能力和语文教学的实际，赋予学生以充足的自主权。
其次，提升自身认识，增强语文学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。俗语曰：打铁还需自身硬。语文能力的获得和综合水平的提升同样离不开学生自身的极力配合与积极参与。就学生本身来讲，第一，要增强主动精神和主动意识，意识到在学生阶段提升自身的语文素质对将来的重要帮助和深远意义。第二，要结合自身实际，以我为主，选取一些适合自身实际水平、对自己将来求职有帮助，能提升自我人文素养、净化心灵的优秀作品。第三，目光长远，不要仅局限于目前或是当前一个时期，要充分考虑自己的日后发展，然后要善于根据变化发展了的实际来学习相关语文知识，只有这样才能在发展中掌握主动。
结语
语文素养是一个大学毕业生应具备的基本素质，同样也是其立足社会、实现自身发展的重要前提。通过语文基础课程的学习，学生基本能够掌握必要的基础知识，获得较高层次的人文精神浸润，同时，通过语文课堂教学，还能有效提高思想政治修养，达到全面教育的目的。[3] 语
参考文献
[1]吴洁琼.探究语文教育对人才培养的作用——以体育人才培养为例[J].语文建设，2013（09）.
[2]徐亚军.现代语文教育对高职人才培养的意义[J].理论视野，2012（01）.
[3]李奇年.大学语文教育与思想政治教育结合的策略探究[J].文教资料，2013（10）.
关键词：体育人才 语文教育 人才培养 人文情怀
引言
近年来，我国的经济社会蓬勃发展、高等教育入学率连年提升，各高校的教育理念和用人单位的招聘理念也在不断发展、变化，这一点突出地体现在高校体育人才的培养方面。就体育人才培养而言，我们传统理念上将其归为“特长生”，戴着“有色眼镜”人为地将体育人才归入一个不受重视的类别。在日常的教学过程中，也仅仅强调提升体育生的竞技水平、维持参赛状态，以便在赛场上能取得佳绩，为学校争得荣誉，而轻视、甚至忽视了对体育人才文化课程的熏陶和综合能力的提升。
一、体育人才培养过程中加强语文教育的重要意义
第一，提升体育人才的语文素养对增强学生的人文情怀具有重要意义。我们知道由于体育课程的特殊性和体育人才培养的艰辛，使得大多数体育生对文化课不感兴趣、人文素养不高、整体素质也有待提升。传统以来，我们一直将从事体育训练的学生整体素质不高的原因归咎于考生素质不高、学习水平差，其实不然。之所以会造成上述尴尬局面，很大程度上是师生之间没能找到一个合理、恰当的交流、沟通方式，即学校对体育生的教育方式存在问题，如过分强调竞技成绩的提升和参赛排名，而忽略了对学生基本素养和人文精神的熏陶，久而久之便造成了从事体育训练的学生对文化课不感兴趣，缺少最基本的人文精神和人文情怀。
第二，在体育人才培养过程中加强语文教育，可以有效缓解单纯体育训练、比赛的单调性和枯燥性，对丰富体育人才的业余生活也具有一定作用。众所周知，体育人才的日常生活以体育训练和各种比赛为主，运动强度较大、生活节奏单一，长期处于这种生活状态中容易使人形成心理上的压抑感和沉重感。[1]而在体育人才培养过程中适当加强语文教育的强度，可以极大地丰富学生的课余生活，使他们不感到过于单调、枯燥，增加生活的情趣，促使学生能够以积极、乐观、开放的心态来面对体育比赛和日常生活。同时通过语文教育也可以锻炼学生独立思考问题的能力和意识，这对于他们将来走向社会、迅速适应自身工作也具有重要的作用和意义。
第三，在体育人才培养过程中适当开展语文课程教育，有助于提升学生的综合素质，这对于他们将来就业也具有重要的作用。我们知道，专业体育运动员的成材率要远远低于我们正常职业，这也就决定了只有极少数优秀体育人才能够顺利成为职业运动员，在赛场上发挥自己的特长和所学，而一大批在青少年时期开始体育训练的学生在青年阶段要遭到淘汰，这时候他们不得不面临自主择业的尴尬境遇。在走向社会、面对求职压力时，掌握必要的技能和综合素质有助于学生从容应对，不至于造成过大的心理落差，从而能够顺利实现就业。
二、当前国内体育人才缺乏语文素养的原因
一方面，就管理方而言，高校、教师缺乏先进教育理念，没有意识到提升体育人才语文素质的重要意义。就体育专校来讲，教师大多习惯于传统的教育方式、理念，不愿创新和改革，长此以往容易造成体制的僵硬和固步自封。[2]而就一些综合的体育院所来讲，学校的重视程度不够，在科研经费、设施维护方面的投入相对有限，阻碍了学生语文素养的提升。理念是行动的先导，也是各项事业得以顺利进展的前提和保障。教师缺乏先进的教育理念，则直接从根本上堵塞了提升体育学生语文素养的源头。
另一方面，受所学专业限制，体育人才在文化课学习方面的执行力相对不足，没有按时读书、学习的习惯，再加上教师督促不及时，很容易导致文化课程的落后，长此以往会产生挫败感，影响了正常的学习和训练，最终影响了语文素养和综合能力的提升。
三、在体育人才培养方面加强语文教育的措施和途径
首先，学校要打造一支教育理念新进、教学素质过硬、综合能力突出的教师队伍，以此带动体育人才语文素质的提升。一支优秀的教师队伍是取得优异教学成绩的重要保障，同样对体育人才培养也不例外。就教师而言，搞好该项工作主要体现以下几个方面。
第一，高度重视语文能力提升对体育人才培养的重要意义，并将这一理念充分灌输到每一个从事体育训练和比赛的学生中去。只有让师生二者都充分意识到提升语文素养的重要意义，我们的工作才有可能取得实效。调动学生自主学习、自我提升的积极性和踊跃性，让他们逐渐养成勤学习、多读书的好习惯，将自发学习变为常态。唯有如此，才能从根本上解决这一“顽疾”。
第二，通过形式多样的教育形式，实现语文教育与正常体育训练的互相融合。正常的教学过程中，文化课与体育课的融合始终是困扰教师的一大难题，常常存在顾此失彼的尴尬问题，为了妥善处理好二者关系，教师应尊重体育人才，因地制宜、因材施教，通过形式多样的语文教育手段来逐步提升学生的语文素养，做到循序渐进、逐步提高。如在训练之余，可以通过文化讲座的形式，邀请几位教学形式风趣幽默、课堂容量相对充实、教学经验丰富的优秀教师针对体育人才的实际，从通识教育讲座开始，来逐渐提升他们的人文情怀和综合素养。
第三，构建师生平等、教学相长的新型课堂模式，以此增强课堂的互动性，提升学生的学习自主性和积极性。传统教学方式中，教师和学生处于截然对立的“二元角色”中，即教师是课堂规则的制定者、课堂秩序的维护者、学习进度的掌握者，在整个课堂教学中完全居于支配地位;而学生则与之相反，在课堂中被动接受早已制定好的课堂规则、学习进度和学习内容，他们的主要任务是做好笔记和完全接受教师所教内容。而新型教学模式则兼顾了体育人才的实际能力和语文教学的实际，赋予学生以充足的自主权。
其次，提升自身认识，增强语文学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。俗语曰：打铁还需自身硬。语文能力的获得和综合水平的提升同样离不开学生自身的极力配合与积极参与。就学生本身来讲，第一，要增强主动精神和主动意识，意识到在学生阶段提升自身的语文素质对将来的重要帮助和深远意义。第二，要结合自身实际，以我为主，选取一些适合自身实际水平、对自己将来求职有帮助，能提升自我人文素养、净化心灵的优秀作品。第三，目光长远，不要仅局限于目前或是当前一个时期，要充分考虑自己的日后发展，然后要善于根据变化发展了的实际来学习相关语文知识，只有这样才能在发展中掌握主动。
结语
语文素养是一个大学毕业生应具备的基本素质，同样也是其立足社会、实现自身发展的重要前提。通过语文基础课程的学习，学生基本能够掌握必要的基础知识，获得较高层次的人文精神浸润，同时，通过语文课堂教学，还能有效提高思想政治修养，达到全面教育的目的。[3] 语
参考文献
[1]吴洁琼.探究语文教育对人才培养的作用——以体育人才培养为例[J].语文建设，2013（09）.
[2]徐亚军.现代语文教育对高职人才培养的意义[J].理论视野，2012（01）.
[3]李奇年.大学语文教育与思想政治教育结合的策略探究[J].文教资料，2013（10）.