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学习存在着一个认识过程,包括感知、顿悟、推理、理解。作为教师应具备很高的道德修养和良好的心理品质及言行一致的作风。 因此,教师在教学中应重视了解学生的心理特点,分析学生的心理动因,掌握学生的心理状态,这有利于提高教师在教学工作中的针对性和灵活性。
掌握心理特征 激发学习兴趣
【摘 要】
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学习存在着一个认识过程,包括感知、顿悟、推理、理解。作为教师应具备很高的道德修养和良好的心理品质及言行一致的作风。 因此,教师在教学中应重视了解学生的心理特点,分析
【机 构】
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青海省西宁市城中区教委
【出 处】
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青海民族大学学报：教育科学版
【发表日期】
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1999年S1期
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