【摘 要】
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《耶鲁报告》是一份高等教育课程史文件,它反映了美国战前学院的历史现实,对《耶鲁报告》的不同解读也反映了长期以来由它引发的历史学的辩论。美国传统高等教育史学家将《耶
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究项目“战后美国高等教育史学流派研究”(2020SJA1019),江苏师范大学博士学位教师科研支持项目“20世纪下半期美国高等教育史学发展历程研究”(19XFRX027)。
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《耶鲁报告》是一份高等教育课程史文件,它反映了美国战前学院的历史现实,对《耶鲁报告》的不同解读也反映了长期以来由它引发的历史学的辩论。美国传统高等教育史学家将《耶鲁报告》视为精英主义和保守主义的辩护词,是与美国工业化、城市化和民主化进程背道而驰的抵抗性文件。为了驳斥美国传统高等教育史学家对《耶鲁报告》的解释,美国修正派高等教育史学家对《耶鲁报告》的历史意义进行了重新解读,认为它并非对19世纪早期课程改革的防御抵抗,而是对19世纪早期教育发展的一种回应,并为现代化课程奠定了基础。美国后修正派高等教育史学家从
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