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新经济形势下,社会对人才需求层次更加多样化,新工科建设需要一个探索和完善的过程.因此,以兴趣为导向,从本专业学科、交叉学科、竞赛与创新创业、组织管理与沟通表达等多个维度构建多层次人才培养体系,弱化二级学院管理边界,增强学科交叉融合度和能力培养的灵活性,丰富了人才培养类型,提高了从业兼容性.