论文部分内容阅读
摘要：笔者结合多年教学经验，提出在高职高专英语教学中存在：学生底子薄，基础弱；学生缺乏英语学习兴趣；缺乏英语学习方法；英语学习目标不明确；相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣，让学生明确英语学习目的，教会学生英语学习的方法，努力建立英语学习环境，加强英语听说能力的培养，加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。
关键词：高职高专；英语；教学；策略
在当代社会，英语的作用随着全球化的进程变得越来越重要。对于高职高专的学生来讲，英语对于高职高专学生的就业和未来职业生涯都有重要作用，如何培养高职高专学生的英语能力，是高职高专英语教师要思考的共同命题。
一、高职高专英语学习现存问题
1、学生底子薄，基础弱
由于高职高专学生大都是未能考入本科院校的成绩，成绩相对都比较弱，特别是在英语上，很多高职高专学生的英语基础普遍较差，特别是三校生。在学习中，很多同学语音都有问题，听力非常糟糕，大量单词不认识，导致高职高专英语教学变得很困难。
2、学生缺乏英语学习兴趣
由于高职高专学生英语底子差，很多都丧失了对英语的学习兴趣，很多同学反映一见英语就头疼，对英语课的目的更多就是为了通过考试，简单应付，对英语真正有兴趣的同学的比例非常少。
3、缺乏英语学习方法
很多同学英语差，对英语没有兴趣，有很大一个原因是英语学习方法有问题，大多数同学都习惯于为了高考而采用的应试教育的英语学习方式，导致英语学习效果不理想，对英语听说能力没有正确的认识。
4、英语学习目标不明确
很多高职高专同学学习英语目的不明确，没有意识到英语对未来个人成长的价值，只是简单为了期中期末考试，成绩好点的同学也就想参加过级考试，没有去考虑如何才能真正提高英语的能力，没有把未来职场的生涯规划跟当前的学习联系起来。
5、相关教材不完善
现在针对高职高专的英语教材比较少，能针对不同专业的高职高专学生的英语教材更少，大多数教材都大同小异，对基础差、学习能力较弱的高职高专学生来讲，这些教材的实用性都比较差。
二、提高高职高专学生英语学习效果的策略
1、培养学生英语学习兴趣
要提高高职高专英语学习的效果，第一步就是要培养学生的英语学习兴趣。要培养学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。很多学生对英语有了一种恐惧心理，并不是不想好好学，而是根本学不进去。要引导学生，让学生了解英语的重要性，教会学生体验英语的独特语言和文化魅力，让学生变得喜欢学习英语。
2、让学生明确英语学习目的
高职高专英语学习的最终目的是为将来的职场服务，不是为了通过考试或者是拿个过级证书，从已经毕业学生的回馈意见中，反映最有用的是英语的听说能力，要培养学生正确的英语学习目的，努力提高学生的英语听说能力，避免学生学习哑巴英语。
3、教会学生英语学习的方法
受人鱼不如授人以渔，一个优秀的高职高专的英语老师，不仅要把课堂组织好，更要让学生学会学习的方法。正如很多英语教育家所总结的，英语是教不会的，英语是学会的，英语教师要指导学生如何学习英语，把英语教学的空间不仅放在课堂内，还要把握住课堂之外，让学生真正学会如何学习英语。
4、努力建立英语学习环境
当代网络的普及，多媒体教育的发展，现代信息技术的进步，让英语的学习变得越来越方便，要充分利用当代的信息技术，建立多样的英语学习环境，让学生乐于学习，乐在英语多样的学习环境之中。英语影片、英文歌曲、多媒体教学、最新的英语国际新闻、英语艺术，这些都可以成为英语学习环境搭建的工具，要善于运用这些工具，而不是停留在传统的黑板式教学。
5、加强英语听说能力的培养
对于高职高专的学生来说，最重要的英语能力是英语的听说能力，要在整个的英语教学中，加强英语听说能力的培养，在整个英语教学的过程里突出英语听说能力的教学。加强听说能力的培养，能让学生从传统的应试教育的模式中走出来，也有利于学生的英语学习兴趣的提高，更有利于英语学习的效用。于是，可以形成一个英语能力不断提高的良性循环，有利于学生的英语能力全面提高。
6、加强高职高专英语教学对专业的针对性
高职高专的专业多样，不同专业的同学，未来的英语应用完全不同，比如旅游专业的学生更计算机专业的学生，对英语的需求是完全不一样的。不能把对不同专业的英语教学同质化，要突出专业特色，对不同专业同学有不同的教学内容。比如对旅游专业的同学加强旅游英语，而对计算机专业的同学加强计算机英语，针对性的加强，将非常有利于学生对英语学习的兴趣，英语学习的目的将更加明确，还有利于同学的专业能力的培养，将极大的提高高职高专英语教学的效用。
综上所述，在高职高专英语教学中存在：学生底子薄，基础弱；学生缺乏英语学习兴趣；缺乏英语学习方法；英语学习目标不明确；相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣，让学生明确英语学习目的，教会学生英语学习的方法，努力建立英语学习环境，加强英语听说能力的培养，加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。（作者单位：云南丽江师范高等专科学校）
参考文献：
[1]翟相俊.21世纪大学实用英语综合教程[M].上海：复旦大学出版社，2004.
[2]徐小贞等.高职英语教育理论与方法[M].北京：高等教育出版社，2004.
[3]李云.滇西北民居客栈游客满意度研究——以丽江古城、大理古城和香格里拉古城为例[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2012（04）
[4]李云.高职高专学生学习现状研究[J].昆明冶金高等专科学校学报.2013.（02）.
[5]叶苗 翻译教学的交互性模式研究[J]外语界2007（3）：51-56
[6]李陈岚茜 高职高专英语专业翻译教学反思[J]常州信息职业技术学院学报 2010（2）：62-64
关键词：高职高专；英语；教学；策略
在当代社会，英语的作用随着全球化的进程变得越来越重要。对于高职高专的学生来讲，英语对于高职高专学生的就业和未来职业生涯都有重要作用，如何培养高职高专学生的英语能力，是高职高专英语教师要思考的共同命题。
一、高职高专英语学习现存问题
1、学生底子薄，基础弱
由于高职高专学生大都是未能考入本科院校的成绩，成绩相对都比较弱，特别是在英语上，很多高职高专学生的英语基础普遍较差，特别是三校生。在学习中，很多同学语音都有问题，听力非常糟糕，大量单词不认识，导致高职高专英语教学变得很困难。
2、学生缺乏英语学习兴趣
由于高职高专学生英语底子差，很多都丧失了对英语的学习兴趣，很多同学反映一见英语就头疼，对英语课的目的更多就是为了通过考试，简单应付，对英语真正有兴趣的同学的比例非常少。
3、缺乏英语学习方法
很多同学英语差，对英语没有兴趣，有很大一个原因是英语学习方法有问题，大多数同学都习惯于为了高考而采用的应试教育的英语学习方式，导致英语学习效果不理想，对英语听说能力没有正确的认识。
4、英语学习目标不明确
很多高职高专同学学习英语目的不明确，没有意识到英语对未来个人成长的价值，只是简单为了期中期末考试，成绩好点的同学也就想参加过级考试，没有去考虑如何才能真正提高英语的能力，没有把未来职场的生涯规划跟当前的学习联系起来。
5、相关教材不完善
现在针对高职高专的英语教材比较少，能针对不同专业的高职高专学生的英语教材更少，大多数教材都大同小异，对基础差、学习能力较弱的高职高专学生来讲，这些教材的实用性都比较差。
二、提高高职高专学生英语学习效果的策略
1、培养学生英语学习兴趣
要提高高职高专英语学习的效果，第一步就是要培养学生的英语学习兴趣。要培养学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。很多学生对英语有了一种恐惧心理，并不是不想好好学，而是根本学不进去。要引导学生，让学生了解英语的重要性，教会学生体验英语的独特语言和文化魅力，让学生变得喜欢学习英语。
2、让学生明确英语学习目的
高职高专英语学习的最终目的是为将来的职场服务，不是为了通过考试或者是拿个过级证书，从已经毕业学生的回馈意见中，反映最有用的是英语的听说能力，要培养学生正确的英语学习目的，努力提高学生的英语听说能力，避免学生学习哑巴英语。
3、教会学生英语学习的方法
受人鱼不如授人以渔，一个优秀的高职高专的英语老师，不仅要把课堂组织好，更要让学生学会学习的方法。正如很多英语教育家所总结的，英语是教不会的，英语是学会的，英语教师要指导学生如何学习英语，把英语教学的空间不仅放在课堂内，还要把握住课堂之外，让学生真正学会如何学习英语。
4、努力建立英语学习环境
当代网络的普及，多媒体教育的发展，现代信息技术的进步，让英语的学习变得越来越方便，要充分利用当代的信息技术，建立多样的英语学习环境，让学生乐于学习，乐在英语多样的学习环境之中。英语影片、英文歌曲、多媒体教学、最新的英语国际新闻、英语艺术，这些都可以成为英语学习环境搭建的工具，要善于运用这些工具，而不是停留在传统的黑板式教学。
5、加强英语听说能力的培养
对于高职高专的学生来说，最重要的英语能力是英语的听说能力，要在整个的英语教学中，加强英语听说能力的培养，在整个英语教学的过程里突出英语听说能力的教学。加强听说能力的培养，能让学生从传统的应试教育的模式中走出来，也有利于学生的英语学习兴趣的提高，更有利于英语学习的效用。于是，可以形成一个英语能力不断提高的良性循环，有利于学生的英语能力全面提高。
6、加强高职高专英语教学对专业的针对性
高职高专的专业多样，不同专业的同学，未来的英语应用完全不同，比如旅游专业的学生更计算机专业的学生，对英语的需求是完全不一样的。不能把对不同专业的英语教学同质化，要突出专业特色，对不同专业同学有不同的教学内容。比如对旅游专业的同学加强旅游英语，而对计算机专业的同学加强计算机英语，针对性的加强，将非常有利于学生对英语学习的兴趣，英语学习的目的将更加明确，还有利于同学的专业能力的培养，将极大的提高高职高专英语教学的效用。
综上所述，在高职高专英语教学中存在：学生底子薄，基础弱；学生缺乏英语学习兴趣；缺乏英语学习方法；英语学习目标不明确；相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣，让学生明确英语学习目的，教会学生英语学习的方法，努力建立英语学习环境，加强英语听说能力的培养，加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。（作者单位：云南丽江师范高等专科学校）
参考文献：
[1]翟相俊.21世纪大学实用英语综合教程[M].上海：复旦大学出版社，2004.
[2]徐小贞等.高职英语教育理论与方法[M].北京：高等教育出版社，2004.
[3]李云.滇西北民居客栈游客满意度研究——以丽江古城、大理古城和香格里拉古城为例[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2012（04）
[4]李云.高职高专学生学习现状研究[J].昆明冶金高等专科学校学报.2013.（02）.
[5]叶苗 翻译教学的交互性模式研究[J]外语界2007（3）：51-56
[6]李陈岚茜 高职高专英语专业翻译教学反思[J]常州信息职业技术学院学报 2010（2）：62-64