【摘 要】
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当美术课遇上了多媒体,课堂上教师就不准备绘画工具材料、不动手演示,只需动动鼠标,通过多媒体就能实现整个教学过程。看似新颖又先进的形式,教学效果却并不一定理想。如何给
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当美术课遇上了多媒体,课堂上教师就不准备绘画工具材料、不动手演示,只需动动鼠标,通过多媒体就能实现整个教学过程。看似新颖又先进的形式,教学效果却并不一定理想。如何给教师示范一个合理的定位,体现示范教学的有效性？就美术教学教师示范的重要性、美术教学有效示范的策略、美术教学有效示范的形式这几方面对美术教师如何做到有效示范的策略进行探究。
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摘 要：不同的学生处在不同的认知水平，有不同的兴趣爱好及不同的发展潜能，这些个体差异使得学生的思维方式和解决问题的策略有所不同。因此，在教学中，教师要以学生为主体，留给学生充分的时间和空间去探索，让学生用自己的方式学习数学，以深刻了解数学的本质，进而有效建构新知。 关键词：学习需求；课堂效率；创新思维 课堂上怎样给学生提供一个自由探究的舞台，让学生用自己的经验学习呢？下面结合几则案例谈谈自己的
<正> 我下乡参加农村社会主义教育运动已经四个多月了。通过这段时间的实际斗争,我体会到,尖锐复杂的阶级斗争,迫使我们的头脑要复杂一点,灵活一点,对各种问题要采取分析的态度。因此,参加阶级斗争的实践,是我们学习马克思主义辩证法最好的学校,是把哲学从书斋中和课堂上解放出来的关键,是我们哲学理论工作者提高理论水平
<正> 参观了“廖初江、丰福生、黄祖示学习毛主席著作展览”,受到了一次深刻的教育和启发。他们共同的经验告诉我们,要把毛主席思想真正学到手,首先必须从改造思想入手。这一点,对我们出身于资产阶级或小资产阶级家庭的知识分子来说,有更重要、更迫切的意义。
<正> 关于农村人民公社社员的劳动报酬,应否计入产品成本问题,各方面有不同的看法。蒋凤五先生在他的《农产品成本计算方法的探讨》一文中,认为: “产品成本是一个综合性的经济指标,它以货币形式反映产品在生产和销售过程中的劳动消耗。在全民所有制的工业企业和国营农场中,已销耗的生产资料价值和劳动者为自己的劳动所创造的价值构成为产品成本。在集体所有制的农村人民公社中,劳动者为自己的劳动所创造的价值
摘 要：自2005年牛津高中英语在江苏使用以来，英语课程改革进入了一个关键阶段，同时也对教师和学生提出了新的挑战，教学的难度一下子加大了。如何顺应潮流，进一步推进课程改革，是每个英语教学者必须面对的问题。 关键词：高中英语；教学；现状；思考 一、现状分析 我省于2005年秋季开始全面启用牛津高中英语Advance with English教材，从此我省的英语课程改革进入了一个新的重要的发展阶
<正> “风格就是整个的人”,这是布封的名句。人们正是从这个“人”字出发来探索风格的“个性”,以为风格的“个性”就是作家的个性,认为风格应该到“人”的“个性”中去寻找,而且似乎只要挖掘出“人的个性”的差异来,也就摸着了风格的脉搏,找到了风格的特征。又由于以为特征就是“独创”,就是作家的“个性”的“与众不同”,于是“独创”就成了“自由个性”的代名词,成为作家追求风格的形成与发展的奋斗目标。
摘 要：英语作为一门实用的学科，在英语课堂中应提高学生对于英语这门学科的兴趣，让学生爱学英语，提高学生的英语能力，从而构建出一种美好和谐的英语课堂教育环境。 关键词：营造氛围；开展活动；保证质量；导师制 新课程背景下，如何构建美好和谐的英语课堂教育？我认为有以下几点： 一、营造美好的语言氛围 在英语课堂中教师要尽量多的使用英语教学，这一观点得到实践的证明，只有在教学中教师要尽可能地使用英语
新课改已经实行数年，近几年的教学工作取得了长足的进步，但教师经常是课堂的主体，学生被动接受知识传教的模式还大量存在。长期如此，会抑制学生的思维发散，不利于学生培养独立探究
摘 要：教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 关键词：情境教学法；创设情境；形象化 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以激发学生学习的积极性，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。美国教育家杜威认为：“教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。
摘 要：当前农村小学数学课堂教学存在着教学模式单一，教学方法陈旧，课堂教学以教师为中心，忽视学生主体地位，重知识与结论，轻能力与过程，忽视因材施教与学生学习兴趣培养等问题，导致课堂教学高耗低效。从创新教学方式，改革课堂教学模式，因材施教、分层要求，树立用教材教的观念，着力培养学生的学习兴趣等方面提出提高农村小学数学课堂教学有效性策略。 关键词：数学；课堂教学；有效性 提高课堂教学的有效性是当前