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课程结构与小学二年级学生倍概念的掌握
课程结构与小学二年级学生倍概念的掌握
来源 :心理科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aspxcss
【摘 要】
:
我们根据认知发展原理设计了本实验。这个研究试图分析小学数学教学中倍概念单元的逻辑结构并检验其贯彻到教学中去的具体效果。实验结果表明:(一)课程结构促进学生的倍概念掌握;(二)包含关系是倍概念掌握的关键。
【作 者】
:
蓝亭
【机 构】
:
西南师大教育系心理发展与教学研究组
【出 处】
:
心理科学
【发表日期】
:
1988年3期
【关键词】
:
课程结构
二年级
皮亚杰
概念掌握
对照班
教学内容
小学数学教学
统编教材
新教学方法
思维过程
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我们根据认知发展原理设计了本实验。这个研究试图分析小学数学教学中倍概念单元的逻辑结构并检验其贯彻到教学中去的具体效果。实验结果表明:(一)课程结构促进学生的倍概念掌握;(二)包含关系是倍概念掌握的关键。
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