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开发生活资源、整合生活资源，通过学生的活动，让《历史与社会》的学习成为学生的兴趣，成为学生生活的需要，已经成为《历史与社会》教学的迫切任务。本文探究了在《历史与社会》学科教学中，进行活动化教学，从“目标导向”、“创设平台”、“巧设活动”等环节入手，促进学生全面、主动、和谐发展的策略，旨在发掘学生的潜在智能，发展学生个体的自主性，使学生的知识、能力、情感等方面得到动态而持续的发展。