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【摘要】多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点.本篇文章将主要从两个方面：多媒体技术应用的积极意义、在课堂教学中合理利用多媒体技术的建议來谈一谈利用多媒体技术促进高中数学课堂教学.
【关键词】多媒体技术；促进；高中数学；课堂教学
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过具体的教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段进行有机组合，使学生共同参与教学过程，传递更多有效信息，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果.高中数学课堂教学流程一般是教师先讲解演算例题，然后学生做题进行巩固练习，单一的教学手段与反复的教学流程，很难激发学生学习数学的兴趣.之前已经有文章讨论过相关的话题，但大多数主要是围绕多媒体技术应用的作用来谈的.那么，本篇文章将主要从两个方面：多媒体技术应用的积极意义、在课堂教学中合理利用多媒体技术的建议来谈一谈利用多媒体技术促进高中数学课堂教学.
一、多媒体技术教学的积极意义
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程.一是多媒体教学具有直观性与动态性，有助于帮助学生突破视线的限制，从多个角度进行观察，也有助于学生对数学概念与解题方法的理解，例如，函数的图像的做法以及图像平移、伸缩、对称、翻转的变换.二是有利于充分发挥课堂活动的交互性，利用图文声像激发学生的主动参与，同时也能够活跃课堂气氛，巩固加深教学内容，调动学生学习数学的积极性.在传统课堂的教学模式中，学生一直处于被动学习的状态，很少主动参与课堂活动，也很少有独立思考的时间.课堂是师生之间互动的平台，很多教师在教学过程中很少与学生进行沟通交流，回答问题的往往只有极其个别的学生.三是有利于提高课堂效率，有效缩短教学时间，通过幻灯片演示，使教师的授课方式更加方便便捷，节省教师的板书时间，同时也能够增加课堂知识容量，拓展延伸学生思维，提高学生对数学学习的认识与理解.在传统的数学教学中，教师往往板书就需要花费较长的时间，有限的课堂时间只能讲一两个经典例题，留给学生的练习时间也很少.数学教学不仅仅要教授学生基本的数学学科知识，更要引导学生认识了解数学精神以及学科魅力.
二、在课堂教学中合理利用多媒体技术的建议
（一）教师应该多了解学生，提高计算机运用能力
高中数学学习过程中，学生之间的差异性越发明显，优秀的学生能够自主自觉地进行学习，并且能够以较快的速度掌握重难点知识.但是学习较为落后的学生上课总是容易走神，反应速度比较迟缓，很难抓住课堂的关键点.在利用多媒体技术进行教学之前，教师应该充分了解所带班级学生整体学习情况，明确学生学习的特点，具有针对性的满足不同层次学生的学习需求.例如，可以在新课开始之前，引导学生复习基础的方程方法，充分利用幻灯片中的动画模式，留给学生足够的思考与回忆时间.其次教师应该提高计算机的运用能力，多媒体技术教学随着信息技术的发展，逐渐广泛运用在教学课堂之中.但有的教师所做的幻灯片只是将教材中的知识原封不动地照搬到幻灯片上.也有的教师幻灯片图片与字体大小、颜色搭配不当，制作得非常粗糙，也会影响学生的学习效果.还有的教师自从开始使用多媒体技术，基本上所有资料都来源网上，很少自己主动进行更改与完善.要充分发挥多媒体技术教学在高中数学教学中的有效作用，应该督促鼓励教师深入学习应用多媒体信息技术.
（二）紧密结合学科知识，合理运用多媒体技术
很多学生在学习数学的过程中，总是觉得数学学科特别的枯燥乏味，缺少新意，很难积极主动学习数学.教师在数学教学中，灵活运用多媒体信息技术，可以通过幻灯片给学生分享展示有趣的数学故事或者情境，引导学生尽快进入学习状态，也便于学生理解重难点知识.例如，“对数函数及其性质”可以利用马王堆女尸千年不腐之谜导入课题，马王堆辛追夫人在湿润的环境中保存了两千多年，而且关节可以活动.大家都很关注两个问题：一是怎么鉴定尸体的具体死亡年份，二是什么因素使尸体未腐.其中第一个问题与数学学科有关，那是如何推算出来的呢？多媒体技术教学不仅仅包括幻灯片，同时也包括投影仪、电子白板、课堂反馈的软件等等.教师在数学教学中可以充分利用多种教学设备，丰富课堂的形式，增添课堂的趣味性，促进与学生之间的沟通与交流，提高学生的数学学习能力.
三、小结
多媒体教学方式是新时代信息技术发展的产物，是与传统教学手段相对的教学方式.在教学中合理利用多媒体信息技术，有利于促进学科教学的发展，紧随时代发展的步伐，努力创建新课堂，同时多媒体具有直观性与动态性，也有助于学生突破视线的限制，可以从多个角度进行观察；也有助于学生对数学概念与解题方法的理解；多媒体技术能够充分发挥课堂活动的交互性，利用图文声像激发学生的主动性，同时也能够活跃课堂气氛，巩固加深教学内容，调动学生学习数学的积极性.要充分发挥多媒体教学的作用，首先教师应该多与学生进行沟通交流，了解学生具体的学习情况.其次应该提高使用多媒体技术的能力，不断改进完善教学课件与教学手段.最后应该根据数学学科的特点，具有针对性地灵活运用多媒体技术.
【参考文献】
[1]李东升.如何有效地利用多媒体促进高中数学教学[J].才智，2011（15）：146.
[2]张晓风.如何在高中数学教学中运用多媒体技术[J].中国教育技术装备，2011（20）：90.
[3]李大永，张思明.高中数学特别教案：高中数学新课程中的特色教学设计和案例分析[M].福州：福建教育出版社，2012.
【关键词】多媒体技术；促进；高中数学；课堂教学
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过具体的教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段进行有机组合，使学生共同参与教学过程，传递更多有效信息，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果.高中数学课堂教学流程一般是教师先讲解演算例题，然后学生做题进行巩固练习，单一的教学手段与反复的教学流程，很难激发学生学习数学的兴趣.之前已经有文章讨论过相关的话题，但大多数主要是围绕多媒体技术应用的作用来谈的.那么，本篇文章将主要从两个方面：多媒体技术应用的积极意义、在课堂教学中合理利用多媒体技术的建议来谈一谈利用多媒体技术促进高中数学课堂教学.
一、多媒体技术教学的积极意义
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程.一是多媒体教学具有直观性与动态性，有助于帮助学生突破视线的限制，从多个角度进行观察，也有助于学生对数学概念与解题方法的理解，例如，函数的图像的做法以及图像平移、伸缩、对称、翻转的变换.二是有利于充分发挥课堂活动的交互性，利用图文声像激发学生的主动参与，同时也能够活跃课堂气氛，巩固加深教学内容，调动学生学习数学的积极性.在传统课堂的教学模式中，学生一直处于被动学习的状态，很少主动参与课堂活动，也很少有独立思考的时间.课堂是师生之间互动的平台，很多教师在教学过程中很少与学生进行沟通交流，回答问题的往往只有极其个别的学生.三是有利于提高课堂效率，有效缩短教学时间，通过幻灯片演示，使教师的授课方式更加方便便捷，节省教师的板书时间，同时也能够增加课堂知识容量，拓展延伸学生思维，提高学生对数学学习的认识与理解.在传统的数学教学中，教师往往板书就需要花费较长的时间，有限的课堂时间只能讲一两个经典例题，留给学生的练习时间也很少.数学教学不仅仅要教授学生基本的数学学科知识，更要引导学生认识了解数学精神以及学科魅力.
二、在课堂教学中合理利用多媒体技术的建议
（一）教师应该多了解学生，提高计算机运用能力
高中数学学习过程中，学生之间的差异性越发明显，优秀的学生能够自主自觉地进行学习，并且能够以较快的速度掌握重难点知识.但是学习较为落后的学生上课总是容易走神，反应速度比较迟缓，很难抓住课堂的关键点.在利用多媒体技术进行教学之前，教师应该充分了解所带班级学生整体学习情况，明确学生学习的特点，具有针对性的满足不同层次学生的学习需求.例如，可以在新课开始之前，引导学生复习基础的方程方法，充分利用幻灯片中的动画模式，留给学生足够的思考与回忆时间.其次教师应该提高计算机的运用能力，多媒体技术教学随着信息技术的发展，逐渐广泛运用在教学课堂之中.但有的教师所做的幻灯片只是将教材中的知识原封不动地照搬到幻灯片上.也有的教师幻灯片图片与字体大小、颜色搭配不当，制作得非常粗糙，也会影响学生的学习效果.还有的教师自从开始使用多媒体技术，基本上所有资料都来源网上，很少自己主动进行更改与完善.要充分发挥多媒体技术教学在高中数学教学中的有效作用，应该督促鼓励教师深入学习应用多媒体信息技术.
（二）紧密结合学科知识，合理运用多媒体技术
很多学生在学习数学的过程中，总是觉得数学学科特别的枯燥乏味，缺少新意，很难积极主动学习数学.教师在数学教学中，灵活运用多媒体信息技术，可以通过幻灯片给学生分享展示有趣的数学故事或者情境，引导学生尽快进入学习状态，也便于学生理解重难点知识.例如，“对数函数及其性质”可以利用马王堆女尸千年不腐之谜导入课题，马王堆辛追夫人在湿润的环境中保存了两千多年，而且关节可以活动.大家都很关注两个问题：一是怎么鉴定尸体的具体死亡年份，二是什么因素使尸体未腐.其中第一个问题与数学学科有关，那是如何推算出来的呢？多媒体技术教学不仅仅包括幻灯片，同时也包括投影仪、电子白板、课堂反馈的软件等等.教师在数学教学中可以充分利用多种教学设备，丰富课堂的形式，增添课堂的趣味性，促进与学生之间的沟通与交流，提高学生的数学学习能力.
三、小结
多媒体教学方式是新时代信息技术发展的产物，是与传统教学手段相对的教学方式.在教学中合理利用多媒体信息技术，有利于促进学科教学的发展，紧随时代发展的步伐，努力创建新课堂，同时多媒体具有直观性与动态性，也有助于学生突破视线的限制，可以从多个角度进行观察；也有助于学生对数学概念与解题方法的理解；多媒体技术能够充分发挥课堂活动的交互性，利用图文声像激发学生的主动性，同时也能够活跃课堂气氛，巩固加深教学内容，调动学生学习数学的积极性.要充分发挥多媒体教学的作用，首先教师应该多与学生进行沟通交流，了解学生具体的学习情况.其次应该提高使用多媒体技术的能力，不断改进完善教学课件与教学手段.最后应该根据数学学科的特点，具有针对性地灵活运用多媒体技术.
【参考文献】
[1]李东升.如何有效地利用多媒体促进高中数学教学[J].才智，2011（15）：146.
[2]张晓风.如何在高中数学教学中运用多媒体技术[J].中国教育技术装备，2011（20）：90.
[3]李大永，张思明.高中数学特别教案：高中数学新课程中的特色教学设计和案例分析[M].福州：福建教育出版社，2012.