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摘 要：随着素质教育的深入开展，人们的教育观也逐渐发生变化，这对学校班级管理提出了更高的要求。而在新的社会思潮影响下，小学生的学习和生活出现了许多新变化，给班级管理工作带来了一些新的问题。小学班主任应充分认识到班级管理的新情况，深入探索小学班级管理的有效方法，为学生的健康成长创造良好的集体环境。
关键词：小学；班级管理；班主任
班级管理是一门艺术，也是教育教学工作的重要内容之一，科学有效的班级管理能为学生创作良好学习环境，促进学生健康成长。目前，素质教育倡导以生为本，要求学校教育突出学生的主体地位。班主任应贯彻落实新的教育思想，在班级管理中多发挥学生的主体作用，用恰当的方法引导学生，促进学生全面发展。
一、构建和谐的师生关系
古人云：“亲其师，信其道。”师生关系和谐，是班级管理能够顺利进行的基础。小学生天真活泼，容易受到教师的感染和影响，和蔼可亲的教师能使学生产生亲切感，因此在班级管理中，教师应亲切友善地对待学生，了解学生的需求，与学生成为朋友。
例如：我所在班级有几个学生爱调皮捣蛋，总是欺负其他同学，使得学生之间关系紧张，多次的训诫也使我和学生之间的隔阂越来越大。看到自己的训斥无法对他们产生效果，我对自己的教育方法进行了反思，认识到严厉的批评不如现实的关爱。于是，我转变教育方法，分别与那几位学生谈心，了解他们内心深处的想法，并表达了我对他们的期望之情。爱的教育触动了学生，他们对自己的行为心生愧疚。此后，学生逐渐改变了不良言行，与其他同学和睦共处，班级氛围异常融洽。爱的教育拉近了我与学生之间的距离，在以后的教育中我常给予学生关爱，师生关系十分和谐，班级管理也顺利进行。
二、创建班级管理团队
好的班集体能体现一种蓬勃向上的精神风貌，激励学生积极进取，创先争优。在班级管理中，班主任应充分调动学生的参与热情，让学生积极投身到班级管理工作中来，使班级形成以班干部为中心的团队，充分发挥学生的主人翁作用，增强学生的班级荣誉感和责任感。我所在的班级，学生多以自我为中心，使得班级活动难以进行，在各类竞赛中我们班总是难以发挥出团队的力量。为改变现状，我在班级管理中注重培养学生的集体意识和责任感，让每一位学生都参与到班级事务管理中来。如在原有班干部团队的基础上增设图书小管家、学习园地管理员等新职务，举行干部轮值竞赛，使学生在管理和竞争中提升责任感，形成班级团体意识。
三、灵活运用激励措施
小学生天性单纯，内心也较脆弱，班主任一定要采用积极的手段对学生进行鼓励式教育，激励学生不断向上发展。如，在日常学习和生活中，班主任多以称赞的语言鼓励学生，即便学生犯了错误，也应耐心教导，帮助其改正错误，切不可打骂侮辱，伤害学生幼小的心灵。积极的激励能催生学生的自信心，激发学生的热情，给予学生强大的正能量。
比方说，我们班有的学生学习成绩一直跟不上，自信心受挫，也使得班级整体学习水平难以提升。为帮助学生进步，我常常对他们加以鼓励，激励他们努力学习，向上发展。我根据学生的学习情况，为他们分别制订阶段性发展计划，鼓励学生一步步前进。当学生在学习上取得了小小的进步，我便对其加以大大的表扬，给予小红旗奖励。渐渐地，学生学习的自信心得到了提升，学习积极性也提高了，班级整体学习水平也上了一个新台阶。
四、发挥好榜样的作用
榜样是人心中的一面旗帜，它比说服教育更有感染力，更能引起学生的情感共鸣。小学生多爱模仿，容易受身边人物的影响，班主任可充分发挥榜样的作用，鼓励学生向榜样看齐，赶超先进。班主任可从学生身边寻找榜样，让优秀学生影响、带动其他学生。
就我们班而言，有些学生缺乏积极进取的精神，遇到一点困难便产生畏难情绪。特别在学习上，遇到难题便不想深究。为激励学生努力学习，我从学生中推选出了一些学习标兵，并让他们对同学们讲自己是如何努力学习的，介绍一些好的学习方法。同时，让这些学习标兵分别带领学生组成学习小团队，开展团队之间的学习竞争。在榜样的带动下，学生纷纷端正了学习态度，学习竞争异常激烈，学习氛围浓厚，形成了积极向上的班级风貌。
五、积极开展班级活动
优秀班集体的形成离不开各种教育活动的作用，班主任应积极开展班级活动，充分调动学生参与的积极性，发挥学生才能，形成集体合力，促进班集体的发展。小学生都爱玩好动，喜欢表现自己，对新鲜事物具有好奇心，班主任可利用学生的这些特点，开展丰富多样的活动，使学生在活动中接受教育，增强班级凝聚力。
为增进学生之间的感情，我常组织学生开展班级联欢会，让学生在活动中表演节目，进行游戏娱乐。如“才艺表演连连看”是学生最爱参加的班级活动之一，每月定期举行一次。在活动中，学生将平时排练好的团体节目或个人节目表演出来，其他同学进行评分，教师适当点评，帮助学生提高才艺水平。学生通过活动，展示了自己的才能，联络了师生之间的感情，班级的凝聚力更强了，良好的班风也在活动中逐渐形成。
参考文献：
[1]李军.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育学研究，2013（11）.
[2]李月明.浅谈小学班级管理的好方法[J].教育教学论坛，2014（17）.
关键词：小学；班级管理；班主任
班级管理是一门艺术，也是教育教学工作的重要内容之一，科学有效的班级管理能为学生创作良好学习环境，促进学生健康成长。目前，素质教育倡导以生为本，要求学校教育突出学生的主体地位。班主任应贯彻落实新的教育思想，在班级管理中多发挥学生的主体作用，用恰当的方法引导学生，促进学生全面发展。
一、构建和谐的师生关系
古人云：“亲其师，信其道。”师生关系和谐，是班级管理能够顺利进行的基础。小学生天真活泼，容易受到教师的感染和影响，和蔼可亲的教师能使学生产生亲切感，因此在班级管理中，教师应亲切友善地对待学生，了解学生的需求，与学生成为朋友。
例如：我所在班级有几个学生爱调皮捣蛋，总是欺负其他同学，使得学生之间关系紧张，多次的训诫也使我和学生之间的隔阂越来越大。看到自己的训斥无法对他们产生效果，我对自己的教育方法进行了反思，认识到严厉的批评不如现实的关爱。于是，我转变教育方法，分别与那几位学生谈心，了解他们内心深处的想法，并表达了我对他们的期望之情。爱的教育触动了学生，他们对自己的行为心生愧疚。此后，学生逐渐改变了不良言行，与其他同学和睦共处，班级氛围异常融洽。爱的教育拉近了我与学生之间的距离，在以后的教育中我常给予学生关爱，师生关系十分和谐，班级管理也顺利进行。
二、创建班级管理团队
好的班集体能体现一种蓬勃向上的精神风貌，激励学生积极进取，创先争优。在班级管理中，班主任应充分调动学生的参与热情，让学生积极投身到班级管理工作中来，使班级形成以班干部为中心的团队，充分发挥学生的主人翁作用，增强学生的班级荣誉感和责任感。我所在的班级，学生多以自我为中心，使得班级活动难以进行，在各类竞赛中我们班总是难以发挥出团队的力量。为改变现状，我在班级管理中注重培养学生的集体意识和责任感，让每一位学生都参与到班级事务管理中来。如在原有班干部团队的基础上增设图书小管家、学习园地管理员等新职务，举行干部轮值竞赛，使学生在管理和竞争中提升责任感，形成班级团体意识。
三、灵活运用激励措施
小学生天性单纯，内心也较脆弱，班主任一定要采用积极的手段对学生进行鼓励式教育，激励学生不断向上发展。如，在日常学习和生活中，班主任多以称赞的语言鼓励学生，即便学生犯了错误，也应耐心教导，帮助其改正错误，切不可打骂侮辱，伤害学生幼小的心灵。积极的激励能催生学生的自信心，激发学生的热情，给予学生强大的正能量。
比方说，我们班有的学生学习成绩一直跟不上，自信心受挫，也使得班级整体学习水平难以提升。为帮助学生进步，我常常对他们加以鼓励，激励他们努力学习，向上发展。我根据学生的学习情况，为他们分别制订阶段性发展计划，鼓励学生一步步前进。当学生在学习上取得了小小的进步，我便对其加以大大的表扬，给予小红旗奖励。渐渐地，学生学习的自信心得到了提升，学习积极性也提高了，班级整体学习水平也上了一个新台阶。
四、发挥好榜样的作用
榜样是人心中的一面旗帜，它比说服教育更有感染力，更能引起学生的情感共鸣。小学生多爱模仿，容易受身边人物的影响，班主任可充分发挥榜样的作用，鼓励学生向榜样看齐，赶超先进。班主任可从学生身边寻找榜样，让优秀学生影响、带动其他学生。
就我们班而言，有些学生缺乏积极进取的精神，遇到一点困难便产生畏难情绪。特别在学习上，遇到难题便不想深究。为激励学生努力学习，我从学生中推选出了一些学习标兵，并让他们对同学们讲自己是如何努力学习的，介绍一些好的学习方法。同时，让这些学习标兵分别带领学生组成学习小团队，开展团队之间的学习竞争。在榜样的带动下，学生纷纷端正了学习态度，学习竞争异常激烈，学习氛围浓厚，形成了积极向上的班级风貌。
五、积极开展班级活动
优秀班集体的形成离不开各种教育活动的作用，班主任应积极开展班级活动，充分调动学生参与的积极性，发挥学生才能，形成集体合力，促进班集体的发展。小学生都爱玩好动，喜欢表现自己，对新鲜事物具有好奇心，班主任可利用学生的这些特点，开展丰富多样的活动，使学生在活动中接受教育，增强班级凝聚力。
为增进学生之间的感情，我常组织学生开展班级联欢会，让学生在活动中表演节目，进行游戏娱乐。如“才艺表演连连看”是学生最爱参加的班级活动之一，每月定期举行一次。在活动中，学生将平时排练好的团体节目或个人节目表演出来，其他同学进行评分，教师适当点评，帮助学生提高才艺水平。学生通过活动，展示了自己的才能，联络了师生之间的感情，班级的凝聚力更强了，良好的班风也在活动中逐渐形成。
参考文献：
[1]李军.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育学研究，2013（11）.
[2]李月明.浅谈小学班级管理的好方法[J].教育教学论坛，2014（17）.