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摘 要:随着素质教育的深入开展,人们的教育观也逐渐发生变化,这对学校班级管理提出了更高的要求。而在新的社会思潮影响下,小学生的学习和生活出现了许多新变化,给班级管理工作带来了一些新的问题。小学班主任应充分认识到班级管理的新情况,深入探索小学班级管理的有效方法,为学生的健康成长创造良好的集体环境。
关键词:小学;班级管理;班主任
班级管理是一门艺术,也是教育教学工作的重要内容之一,科学有效的班级管理能为学生创作良好学习环境,促进学生健康成长。目前,素质教育倡导以生为本,要求学校教育突出学生的主体地位。班主任应贯彻落实新的教育思想,在班级管理中多发挥学生的主体作用,用恰当的方法引导学生,促进学生全面发展。
一、构建和谐的师生关系
古人云:“亲其师,信其道。”师生关系和谐,是班级管理能够顺利进行的基础。小学生天真活泼,容易受到教师的感染和影响,和蔼可亲的教师能使学生产生亲切感,因此在班级管理中,教师应亲切友善地对待学生,了解学生的需求,与学生成为朋友。
例如:我所在班级有几个学生爱调皮捣蛋,总是欺负其他同学,使得学生之间关系紧张,多次的训诫也使我和学生之间的隔阂越来越大。看到自己的训斥无法对他们产生效果,我对自己的教育方法进行了反思,认识到严厉的批评不如现实的关爱。于是,我转变教育方法,分别与那几位学生谈心,了解他们内心深处的想法,并表达了我对他们的期望之情。爱的教育触动了学生,他们对自己的行为心生愧疚。此后,学生逐渐改变了不良言行,与其他同学和睦共处,班级氛围异常融洽。爱的教育拉近了我与学生之间的距离,在以后的教育中我常给予学生关爱,师生关系十分和谐,班级管理也顺利进行。
二、创建班级管理团队
好的班集体能体现一种蓬勃向上的精神风貌,激励学生积极进取,创先争优。在班级管理中,班主任应充分调动学生的参与热情,让学生积极投身到班级管理工作中来,使班级形成以班干部为中心的团队,充分发挥学生的主人翁作用,增强学生的班级荣誉感和责任感。我所在的班级,学生多以自我为中心,使得班级活动难以进行,在各类竞赛中我们班总是难以发挥出团队的力量。为改变现状,我在班级管理中注重培养学生的集体意识和责任感,让每一位学生都参与到班级事务管理中来。如在原有班干部团队的基础上增设图书小管家、学习园地管理员等新职务,举行干部轮值竞赛,使学生在管理和竞争中提升责任感,形成班级团体意识。
三、灵活运用激励措施
小学生天性单纯,内心也较脆弱,班主任一定要采用积极的手段对学生进行鼓励式教育,激励学生不断向上发展。如,在日常学习和生活中,班主任多以称赞的语言鼓励学生,即便学生犯了错误,也应耐心教导,帮助其改正错误,切不可打骂侮辱,伤害学生幼小的心灵。积极的激励能催生学生的自信心,激发学生的热情,给予学生强大的正能量。
比方说,我们班有的学生学习成绩一直跟不上,自信心受挫,也使得班级整体学习水平难以提升。为帮助学生进步,我常常对他们加以鼓励,激励他们努力学习,向上发展。我根据学生的学习情况,为他们分别制订阶段性发展计划,鼓励学生一步步前进。当学生在学习上取得了小小的进步,我便对其加以大大的表扬,给予小红旗奖励。渐渐地,学生学习的自信心得到了提升,学习积极性也提高了,班级整体学习水平也上了一个新台阶。
四、发挥好榜样的作用
榜样是人心中的一面旗帜,它比说服教育更有感染力,更能引起学生的情感共鸣。小学生多爱模仿,容易受身边人物的影响,班主任可充分发挥榜样的作用,鼓励学生向榜样看齐,赶超先进。班主任可从学生身边寻找榜样,让优秀学生影响、带动其他学生。
就我们班而言,有些学生缺乏积极进取的精神,遇到一点困难便产生畏难情绪。特别在学习上,遇到难题便不想深究。为激励学生努力学习,我从学生中推选出了一些学习标兵,并让他们对同学们讲自己是如何努力学习的,介绍一些好的学习方法。同时,让这些学习标兵分别带领学生组成学习小团队,开展团队之间的学习竞争。在榜样的带动下,学生纷纷端正了学习态度,学习竞争异常激烈,学习氛围浓厚,形成了积极向上的班级风貌。
五、积极开展班级活动
优秀班集体的形成离不开各种教育活动的作用,班主任应积极开展班级活动,充分调动学生参与的积极性,发挥学生才能,形成集体合力,促进班集体的发展。小学生都爱玩好动,喜欢表现自己,对新鲜事物具有好奇心,班主任可利用学生的这些特点,开展丰富多样的活动,使学生在活动中接受教育,增强班级凝聚力。
为增进学生之间的感情,我常组织学生开展班级联欢会,让学生在活动中表演节目,进行游戏娱乐。如“才艺表演连连看”是学生最爱参加的班级活动之一,每月定期举行一次。在活动中,学生将平时排练好的团体节目或个人节目表演出来,其他同学进行评分,教师适当点评,帮助学生提高才艺水平。学生通过活动,展示了自己的才能,联络了师生之间的感情,班级的凝聚力更强了,良好的班风也在活动中逐渐形成。
参考文献:
[1]李军.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育学研究,2013(11).
[2]李月明.浅谈小学班级管理的好方法[J].教育教学论坛,2014(17).
关键词:小学;班级管理;班主任
班级管理是一门艺术,也是教育教学工作的重要内容之一,科学有效的班级管理能为学生创作良好学习环境,促进学生健康成长。目前,素质教育倡导以生为本,要求学校教育突出学生的主体地位。班主任应贯彻落实新的教育思想,在班级管理中多发挥学生的主体作用,用恰当的方法引导学生,促进学生全面发展。
一、构建和谐的师生关系
古人云:“亲其师,信其道。”师生关系和谐,是班级管理能够顺利进行的基础。小学生天真活泼,容易受到教师的感染和影响,和蔼可亲的教师能使学生产生亲切感,因此在班级管理中,教师应亲切友善地对待学生,了解学生的需求,与学生成为朋友。
例如:我所在班级有几个学生爱调皮捣蛋,总是欺负其他同学,使得学生之间关系紧张,多次的训诫也使我和学生之间的隔阂越来越大。看到自己的训斥无法对他们产生效果,我对自己的教育方法进行了反思,认识到严厉的批评不如现实的关爱。于是,我转变教育方法,分别与那几位学生谈心,了解他们内心深处的想法,并表达了我对他们的期望之情。爱的教育触动了学生,他们对自己的行为心生愧疚。此后,学生逐渐改变了不良言行,与其他同学和睦共处,班级氛围异常融洽。爱的教育拉近了我与学生之间的距离,在以后的教育中我常给予学生关爱,师生关系十分和谐,班级管理也顺利进行。
二、创建班级管理团队
好的班集体能体现一种蓬勃向上的精神风貌,激励学生积极进取,创先争优。在班级管理中,班主任应充分调动学生的参与热情,让学生积极投身到班级管理工作中来,使班级形成以班干部为中心的团队,充分发挥学生的主人翁作用,增强学生的班级荣誉感和责任感。我所在的班级,学生多以自我为中心,使得班级活动难以进行,在各类竞赛中我们班总是难以发挥出团队的力量。为改变现状,我在班级管理中注重培养学生的集体意识和责任感,让每一位学生都参与到班级事务管理中来。如在原有班干部团队的基础上增设图书小管家、学习园地管理员等新职务,举行干部轮值竞赛,使学生在管理和竞争中提升责任感,形成班级团体意识。
三、灵活运用激励措施
小学生天性单纯,内心也较脆弱,班主任一定要采用积极的手段对学生进行鼓励式教育,激励学生不断向上发展。如,在日常学习和生活中,班主任多以称赞的语言鼓励学生,即便学生犯了错误,也应耐心教导,帮助其改正错误,切不可打骂侮辱,伤害学生幼小的心灵。积极的激励能催生学生的自信心,激发学生的热情,给予学生强大的正能量。
比方说,我们班有的学生学习成绩一直跟不上,自信心受挫,也使得班级整体学习水平难以提升。为帮助学生进步,我常常对他们加以鼓励,激励他们努力学习,向上发展。我根据学生的学习情况,为他们分别制订阶段性发展计划,鼓励学生一步步前进。当学生在学习上取得了小小的进步,我便对其加以大大的表扬,给予小红旗奖励。渐渐地,学生学习的自信心得到了提升,学习积极性也提高了,班级整体学习水平也上了一个新台阶。
四、发挥好榜样的作用
榜样是人心中的一面旗帜,它比说服教育更有感染力,更能引起学生的情感共鸣。小学生多爱模仿,容易受身边人物的影响,班主任可充分发挥榜样的作用,鼓励学生向榜样看齐,赶超先进。班主任可从学生身边寻找榜样,让优秀学生影响、带动其他学生。
就我们班而言,有些学生缺乏积极进取的精神,遇到一点困难便产生畏难情绪。特别在学习上,遇到难题便不想深究。为激励学生努力学习,我从学生中推选出了一些学习标兵,并让他们对同学们讲自己是如何努力学习的,介绍一些好的学习方法。同时,让这些学习标兵分别带领学生组成学习小团队,开展团队之间的学习竞争。在榜样的带动下,学生纷纷端正了学习态度,学习竞争异常激烈,学习氛围浓厚,形成了积极向上的班级风貌。
五、积极开展班级活动
优秀班集体的形成离不开各种教育活动的作用,班主任应积极开展班级活动,充分调动学生参与的积极性,发挥学生才能,形成集体合力,促进班集体的发展。小学生都爱玩好动,喜欢表现自己,对新鲜事物具有好奇心,班主任可利用学生的这些特点,开展丰富多样的活动,使学生在活动中接受教育,增强班级凝聚力。
为增进学生之间的感情,我常组织学生开展班级联欢会,让学生在活动中表演节目,进行游戏娱乐。如“才艺表演连连看”是学生最爱参加的班级活动之一,每月定期举行一次。在活动中,学生将平时排练好的团体节目或个人节目表演出来,其他同学进行评分,教师适当点评,帮助学生提高才艺水平。学生通过活动,展示了自己的才能,联络了师生之间的感情,班级的凝聚力更强了,良好的班风也在活动中逐渐形成。
参考文献:
[1]李军.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育学研究,2013(11).
[2]李月明.浅谈小学班级管理的好方法[J].教育教学论坛,2014(17).