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英语素养就是平常我们所说的综合语言运用能力，即听说读写能力，但是我觉得还需加上词汇量这一项。也就是说，加入我们说某某英语素养很高，那意味着这个人词汇两一定很大，能自由与外国人交谈，能听懂比如BBC电台的节目，能看懂China Daily或The World of English这样的报刊杂志上面的文章，还能写出语言流畅的作文。只要英语素养提高了，考试就不在话下。基于此，作为中学英语教师，我们的责任就是努力培养学生的英语素养，为他们能顺利通过高考，更为了他们终生学习英语打下基础。
一、词汇量
尽管单词不是学习英语的全部，但是词汇量少的确是英语学习的致命伤。套用早前流行的一句话就是，单词不是万能的，但是没有单词万万不能。所以我在教学中非常强调词汇教学的重要性，也尽可能地帮助学生培养正确的学习单词的策略。学习单词的第一步就是要求学生借助工具书查阅生词的词根、派生词、甚至同义词反义词等等。我要求没人要有一本词典（如Oxford）和一本与课文同步的参考书，比如维克多英语，最好还有一本课外书如Magical(红魔)词汇等。查阅时同桌之间要充分合作，一起探讨。以单词recommend为例，要知道其名词形式是recommendation和形容词形式是recommendable（值得推荐的）；学习单词的第二步则是它的用法，比如上面提到的单词recommend，要记住它的两个用法：recommend doing和recommend后接从句时从句谓语动词用（should）do，这与suggest用法类似。其他的用法如可以用reconmmend sb.to do sth .不用用suggest sb. to do sth.只能用suggest sth.to sb.等等可以选择记忆。当学到accuse时，要先了解accuser(原告)和accused(被告)，接着要掌握其特殊的用法accuse sb of sth,查Magical参考书就知道的还有几个动词有类似的用法，中学阶段必须掌握有cheat,cure,inform,remind,rid,rob,warn等等。总之通过多查阅字典或参考书可以了解某个多义词除了在课文的用法以外的其他用法，对自己的词汇学习大有裨益。当然了，有一点要强调的就是有这么多的派生词和用法，在词典那里照单全收，那样面面俱到等于哪面都不到。至于第三步就是单词如何记得牢的问题。记忆单词是学生最头疼的问题，他们有一种误区，以为背单词就是看着词汇表死记硬背一种办法。为解决这个问题，我提出记忆单词要提倡综合治理：即除了听读词汇表上的单词，还要听熟、读熟课文，最好能背下来，因为课文里都是活的词汇，只要合起课本听懂了课文内容，课文里出现的生词就是你的了。还有，有时间的话要广泛阅读课外书，这样才能增加词汇复现率，达到永久记忆单词的目的。
二、听力问题
听力也是学生学习同样的难点，听力不好不光是影响到听力成绩那么简单，还会影响到阅读速度和语感，进而影响到做题速度和书面表达，可谓牵一发而动全身。所以我的教学也非常注重听力训练，课后也很强调学生一定要加强听力练习。第一要精听和泛听课文。何为精听？即听课文的时候要听清楚课文的每一个细节，一旦发现某个单词某个句子听不明白马上打开书本翻看然后再听一遍，时间少的话可以一次只悬着一小段来听。而泛听则是从头到尾完整地听一遍课文，至于有些单词或句子听不明白的话也不用去理会，听完就是，可以多听几遍，我们需要的是一种语言环境。课文听力训练应该精听和泛听相结合。而新教材课本上还有几篇听力练习，不能放弃。专门安排一节课完成两道三篇听力练习，这些练习题都经过精心取舍，保留住写文字（简单句子或短语）部分，鼓励学生用自己的语言写下答案。做完后要求课堂上听的还不是很明白的同学课后还要花点时间去听。
三、口语问题
由于缺乏环境，英语口头表达能力没有得到很好地培养，我们教师也有认识上的误区，以为没有口语考试就不重视口语训练，殊不知口头表达能力提高了书面表达能力也就提高了，成绩自然差不了。你能说口语不重要吗？因此，我们每个单元都会安排一节口语课，就某个专题进行小组讨论，个人发言等。比如选修六的第三单元A healthy life 就可以作为一个很好的讨论话题，可以就“How to live a healthy life in school”的主题进行讨论。由于应试的需要不可能安排太多的口语课，所以除了在其他课堂上要找机会讲英语之外，课外还需靠自己去训练。我要求学生平时早读的时候就像自己在说英语一样，把朗读材料当口语材料，而在日常生活中，比如去饭堂吃饭的路上、坐车回家等等都自然而然地尝试用英语去表达。只有靠这样的意识培养去提高学生的口头表达能力，这也是不得已而为之。
四、阅读理解
阅读是学习英语最重要的组成部分，正所谓“阅读者得天下”。其实学习英语必须每天做，实在很忙的时候也至少要背背单词和读一两篇文章，可见单词和阅读在英语学习中的地位。首先，“当以课本为主，注重重复，采用朗读、背诵、默写多种形式加深印象，充分吸收语言要素，同时用心体会语境、语意”；其次，课外补充一些阅读材料，比如：21st Century； English Digest；English Salon；China Daily；The World of English；英语原著等等；最后，套题上的好文章也不失为一种很好的阅读材料。我们平常做的练习中总会有一些很好的文章，做完后不要马上丢掉，好的文章再多看几遍，将获益多多。
英语是一门语言，一种文学艺术。把英语只看成一门考试科目是很难有兴趣学英语的，没有兴趣也就不可能学好了，也就不可能考取高分。所以阅读时一定要有兴趣去读，否则将事倍功半。同时阅读时也要掌握一些好的方法。比如遇到生词的时候不要急于去查字典，那样会影响阅读速度，先把文章看完再说，但是最好用红笔将生词标出来，读完后如果时间允许的话就选取一些词查字典，没有时间就算了，因为这毕竟是课外词汇，能见过已经不错了。最忌讳的是，一遇到生词就急急忙忙去查字典，或者阅读完之后将生词逐一查出，很耗时，由此对阅读失去兴趣，得不偿失。 五、语法问题
有人总结出这样的经验——短期内提高英语水平的切入点就是突击单词和语法，此说法正确与否值得商榷，但是由此也可见语法在英语学习中还是有一定地位的。在高考卷新题型中至少涉及到语法填空和作文。笔者认为，除了平时课本上语法练习要认真对待之外，自己至少自备一本语法书，比如《各个击破一语法分册》就是一本难得之好书，可以做为资料参阅，学到什么语法，这个语法还有哪点没掌握，就可以系统看一下该部分。比如学到定语从句时将该书中的定语从句部分看下一下。但是切忌从第一页看到最后一页，那样既费时又无效果，只会让自己对语法学习产生反感。
至于写作我就不想在这里谈及太多了，因为只要上面几点做到了，英语素养就获得提高，写作自然不在话下，听说读写最后才是写，听说读做好了，写就水到渠成。
我以为，英语素养的提高要经过长期的努力才有的效果，短期内是很难有么成效的。从高中阶段来说，英语素养的培养要经过高一、高二两年，当然高三也还需要提高英语素养，但是已经不是中心任务，也就是说到了高三才去培养英语素养，说实话真的太晚了。我们应该这样理解：高一高二要全身心地致力于英语素养的提高，高三才有一个质的飞跃。除此之外，面对应试需要，特别是高考新题型中的语法填空和书面表达，要根据题型的特点进行一些针对性训练很有必要。
1.语法填空
1.1平时要充分利用课文提高语法意识，也就是说学习课文时要特别注意其中的语法细节。比如这段文章“Tony wanted to please Claire by helping her make herself and her home elegant.So Claire borrowed a pile of books from the library for him to read of,rather,scan.She looked at his fingers with wonder as they turned each page and suddenly reached for his hand…”。对以上下划线的单词或词组要特别注意，这些往往就是语法和填空的出题点。
1.2平常作为阅读理解训练的文章也应注意其语法细节，比如有这么一段文章：What no one knows yet is what effect this man-made daytime would have on plants,animals,and humans. Would it confuse some animals and harm piants that are used to reguiar day night cycles.the scientisit suggest that studies be done to find out what bad effect there might be. 以上划线部分就是非常值得关注的语法细节，要从语法角度去精读这段文章才能使自己的语法意识获得提高。
1.3找一些专题练习来做，而且还反复总结思考，唯有这样才能从容应对这个新题型。
2.书面表达
2.1要求背课文、默写课文、背范文、默写范文为一种常规作业，所谓读书破万卷，下笔如有神，这同样适用于英语学习。
2.2要留心记忆一些结构较复杂的句子，这也很有用，特别是带有with结构、-ing形式、过去分词、定语从句、状语从句的句子。比如“with the phone line connected to the computer,we can enter the Internet,the biggest library on Earth.”“As for the fear of their plotting together,this sort of thing is already common in most places where people work.”等等。
2.3有时间的话对范文进行分析，看看人家是怎么写的，人家写的可能不是最好的，但是也有很多借鉴之处。比如看看人家怎样用5个句子叙述完所有的信息，在读写任务中，总结怎么写，又如何扩展自己的观点的。总之磨刀不误砍柴工，他山之石可以攻玉。
英语教学的中心任务就是提高学生的英语素养，即听说读写能力。要达到这个目的，每个教师都有自己的办法，我提供的只是一种，可能不是完美的，但是经过实践也达到了一定效果。
一、词汇量
尽管单词不是学习英语的全部，但是词汇量少的确是英语学习的致命伤。套用早前流行的一句话就是，单词不是万能的，但是没有单词万万不能。所以我在教学中非常强调词汇教学的重要性，也尽可能地帮助学生培养正确的学习单词的策略。学习单词的第一步就是要求学生借助工具书查阅生词的词根、派生词、甚至同义词反义词等等。我要求没人要有一本词典（如Oxford）和一本与课文同步的参考书，比如维克多英语，最好还有一本课外书如Magical(红魔)词汇等。查阅时同桌之间要充分合作，一起探讨。以单词recommend为例，要知道其名词形式是recommendation和形容词形式是recommendable（值得推荐的）；学习单词的第二步则是它的用法，比如上面提到的单词recommend，要记住它的两个用法：recommend doing和recommend后接从句时从句谓语动词用（should）do，这与suggest用法类似。其他的用法如可以用reconmmend sb.to do sth .不用用suggest sb. to do sth.只能用suggest sth.to sb.等等可以选择记忆。当学到accuse时，要先了解accuser(原告)和accused(被告)，接着要掌握其特殊的用法accuse sb of sth,查Magical参考书就知道的还有几个动词有类似的用法，中学阶段必须掌握有cheat,cure,inform,remind,rid,rob,warn等等。总之通过多查阅字典或参考书可以了解某个多义词除了在课文的用法以外的其他用法，对自己的词汇学习大有裨益。当然了，有一点要强调的就是有这么多的派生词和用法，在词典那里照单全收，那样面面俱到等于哪面都不到。至于第三步就是单词如何记得牢的问题。记忆单词是学生最头疼的问题，他们有一种误区，以为背单词就是看着词汇表死记硬背一种办法。为解决这个问题，我提出记忆单词要提倡综合治理：即除了听读词汇表上的单词，还要听熟、读熟课文，最好能背下来，因为课文里都是活的词汇，只要合起课本听懂了课文内容，课文里出现的生词就是你的了。还有，有时间的话要广泛阅读课外书，这样才能增加词汇复现率，达到永久记忆单词的目的。
二、听力问题
听力也是学生学习同样的难点，听力不好不光是影响到听力成绩那么简单，还会影响到阅读速度和语感，进而影响到做题速度和书面表达，可谓牵一发而动全身。所以我的教学也非常注重听力训练，课后也很强调学生一定要加强听力练习。第一要精听和泛听课文。何为精听？即听课文的时候要听清楚课文的每一个细节，一旦发现某个单词某个句子听不明白马上打开书本翻看然后再听一遍，时间少的话可以一次只悬着一小段来听。而泛听则是从头到尾完整地听一遍课文，至于有些单词或句子听不明白的话也不用去理会，听完就是，可以多听几遍，我们需要的是一种语言环境。课文听力训练应该精听和泛听相结合。而新教材课本上还有几篇听力练习，不能放弃。专门安排一节课完成两道三篇听力练习，这些练习题都经过精心取舍，保留住写文字（简单句子或短语）部分，鼓励学生用自己的语言写下答案。做完后要求课堂上听的还不是很明白的同学课后还要花点时间去听。
三、口语问题
由于缺乏环境，英语口头表达能力没有得到很好地培养，我们教师也有认识上的误区，以为没有口语考试就不重视口语训练，殊不知口头表达能力提高了书面表达能力也就提高了，成绩自然差不了。你能说口语不重要吗？因此，我们每个单元都会安排一节口语课，就某个专题进行小组讨论，个人发言等。比如选修六的第三单元A healthy life 就可以作为一个很好的讨论话题，可以就“How to live a healthy life in school”的主题进行讨论。由于应试的需要不可能安排太多的口语课，所以除了在其他课堂上要找机会讲英语之外，课外还需靠自己去训练。我要求学生平时早读的时候就像自己在说英语一样，把朗读材料当口语材料，而在日常生活中，比如去饭堂吃饭的路上、坐车回家等等都自然而然地尝试用英语去表达。只有靠这样的意识培养去提高学生的口头表达能力，这也是不得已而为之。
四、阅读理解
阅读是学习英语最重要的组成部分，正所谓“阅读者得天下”。其实学习英语必须每天做，实在很忙的时候也至少要背背单词和读一两篇文章，可见单词和阅读在英语学习中的地位。首先，“当以课本为主，注重重复，采用朗读、背诵、默写多种形式加深印象，充分吸收语言要素，同时用心体会语境、语意”；其次，课外补充一些阅读材料，比如：21st Century； English Digest；English Salon；China Daily；The World of English；英语原著等等；最后，套题上的好文章也不失为一种很好的阅读材料。我们平常做的练习中总会有一些很好的文章，做完后不要马上丢掉，好的文章再多看几遍，将获益多多。
英语是一门语言，一种文学艺术。把英语只看成一门考试科目是很难有兴趣学英语的，没有兴趣也就不可能学好了，也就不可能考取高分。所以阅读时一定要有兴趣去读，否则将事倍功半。同时阅读时也要掌握一些好的方法。比如遇到生词的时候不要急于去查字典，那样会影响阅读速度，先把文章看完再说，但是最好用红笔将生词标出来，读完后如果时间允许的话就选取一些词查字典，没有时间就算了，因为这毕竟是课外词汇，能见过已经不错了。最忌讳的是，一遇到生词就急急忙忙去查字典，或者阅读完之后将生词逐一查出，很耗时，由此对阅读失去兴趣，得不偿失。 五、语法问题
有人总结出这样的经验——短期内提高英语水平的切入点就是突击单词和语法，此说法正确与否值得商榷，但是由此也可见语法在英语学习中还是有一定地位的。在高考卷新题型中至少涉及到语法填空和作文。笔者认为，除了平时课本上语法练习要认真对待之外，自己至少自备一本语法书，比如《各个击破一语法分册》就是一本难得之好书，可以做为资料参阅，学到什么语法，这个语法还有哪点没掌握，就可以系统看一下该部分。比如学到定语从句时将该书中的定语从句部分看下一下。但是切忌从第一页看到最后一页，那样既费时又无效果，只会让自己对语法学习产生反感。
至于写作我就不想在这里谈及太多了，因为只要上面几点做到了，英语素养就获得提高，写作自然不在话下，听说读写最后才是写，听说读做好了，写就水到渠成。
我以为，英语素养的提高要经过长期的努力才有的效果，短期内是很难有么成效的。从高中阶段来说，英语素养的培养要经过高一、高二两年，当然高三也还需要提高英语素养，但是已经不是中心任务，也就是说到了高三才去培养英语素养，说实话真的太晚了。我们应该这样理解：高一高二要全身心地致力于英语素养的提高，高三才有一个质的飞跃。除此之外，面对应试需要，特别是高考新题型中的语法填空和书面表达，要根据题型的特点进行一些针对性训练很有必要。
1.语法填空
1.1平时要充分利用课文提高语法意识，也就是说学习课文时要特别注意其中的语法细节。比如这段文章“Tony wanted to please Claire by helping her make herself and her home elegant.So Claire borrowed a pile of books from the library for him to read of,rather,scan.She looked at his fingers with wonder as they turned each page and suddenly reached for his hand…”。对以上下划线的单词或词组要特别注意，这些往往就是语法和填空的出题点。
1.2平常作为阅读理解训练的文章也应注意其语法细节，比如有这么一段文章：What no one knows yet is what effect this man-made daytime would have on plants,animals,and humans. Would it confuse some animals and harm piants that are used to reguiar day night cycles.the scientisit suggest that studies be done to find out what bad effect there might be. 以上划线部分就是非常值得关注的语法细节，要从语法角度去精读这段文章才能使自己的语法意识获得提高。
1.3找一些专题练习来做，而且还反复总结思考，唯有这样才能从容应对这个新题型。
2.书面表达
2.1要求背课文、默写课文、背范文、默写范文为一种常规作业，所谓读书破万卷，下笔如有神，这同样适用于英语学习。
2.2要留心记忆一些结构较复杂的句子，这也很有用，特别是带有with结构、-ing形式、过去分词、定语从句、状语从句的句子。比如“with the phone line connected to the computer,we can enter the Internet,the biggest library on Earth.”“As for the fear of their plotting together,this sort of thing is already common in most places where people work.”等等。
2.3有时间的话对范文进行分析，看看人家是怎么写的，人家写的可能不是最好的，但是也有很多借鉴之处。比如看看人家怎样用5个句子叙述完所有的信息，在读写任务中，总结怎么写，又如何扩展自己的观点的。总之磨刀不误砍柴工，他山之石可以攻玉。
英语教学的中心任务就是提高学生的英语素养，即听说读写能力。要达到这个目的，每个教师都有自己的办法，我提供的只是一种，可能不是完美的，但是经过实践也达到了一定效果。