【摘 要】
:
心理健康课程虽不是初中的重点课程,但是对学生的健康心理的发展具有非常重要的作用。团体辅导是心理健康辅导的重要手段,能够改善初中生的心理健康水平,保证初中生心理健康发展。本文阐述了初中生常见的心理问题,分析了团体辅导改善初中生心理健康水平的有效策略,以期为相关学者带来一定参考。
论文部分内容阅读
心理健康课程虽不是初中的重点课程,但是对学生的健康心理的发展具有非常重要的作用。团体辅导是心理健康辅导的重要手段,能够改善初中生的心理健康水平,保证初中生心理健康发展。本文阐述了初中生常见的心理问题,分析了团体辅导改善初中生心理健康水平的有效策略,以期为相关学者带来一定参考。
其他文献
幼儿音乐教育活动可以让孩子跟随音乐的律动,释放天真烂漫的天性。然而许多教师却没有考虑幼儿的接受能力,习惯在音乐教学中为幼儿讲解乐理知识,这样的教学对幼儿来说简直毫无吸引力。幼儿教师需要改变自己的教学内容与教学思想,通过各式各样的游戏活动开展音乐教学,让幼儿在游戏活动的带动下,感受音乐旋律带给自己的快乐。
基于高校教育改革发展背景下,师范院校的书法课程教学实践必须加强创新工作,打破传统单一教学模式的弊端,注重培养学生良好的书法学习兴趣,充分发挥出他们学习的主观能动性。师范院校书法教师要及时转变自身教学理念,结合学生学习需求和学习情况,优化改进书法课程教学内容语形式,确保能够满足不同层次学生对于书法课程知识的学习需求。本文将进一步对师范院校书法课程教学实践展开分析与探讨。
2003年,在上海市黄浦区淮海中路街道,上海浦江控股有限公司(以下简称\"浦江公司\")党委正式成立。18年来,浦江公司党委在上海市区、街道党委各级领导关心培育下,在改革大潮中诞生成长,在改革进程中创新发展。公司坚持以党建引领为企业文化核心,以党建为企业发展的源动力,不断增强党建工作的创新力、引领力、凝聚力、战斗力,使企业实现了超常规、跨越式发展,成长为全国非公企业\"双强百佳\"党组织、全国公众物业的领军企业、上海第一家在香港主板上市的民营物业服务企业。这些年,公司紧跟国家改革创新形势,
素质教育理念之下,初中物理教师应遵循素质教育的基本要求和基本原理,通过设计问题导学的基本模式,强化问题对于初中物理实验教学的真正意义和引导价值,借助生成问题解决问题与拓展问题,构建具有问题化思维的初中物理实验教学模式。在具体物理实验教学过程中,教师应及时对问题的生成和导向进行确定、捕捉,从而使得问题与物理实验内容相结合,推动学生在问题探究和问题分析之下,形成良好的物理核心素养,感知到物理实验参与的乐趣所在,以调动学生物理实验的积极性和主动性,树立正确的问题意识,强化学生对物理实验知识点内容的理解和认知。
对于英语的学习,不仅要注重“写”,还要注重“读”的部分,注重英语口语的练习。英语口语能力也是学习英语十分重要的一个环节,需要英语教师采取合理有效的教学方法创新中职英语教学方法,其中小组合作教学就是有效提高学生口语表达能力的有效措施之一。通过小组探讨学习,小组成员之间可以相互督促,进而实现共赢的局面,这一教学形式,还有效的突出了学生的主体地位。本文主要探究了小组合作学习在中职英语口语教学中应用的具体措施,仅供参考。
在初中阶段,数学学科知识容量增大、难度提升,其中几何知识尤为复杂难懂,如果仍然采用“生搬硬套”的学习思路,很难取得好成绩,学习压力反而更大。将思维导图应用于几何教学中,呈现知识点之间的变化关系,让学生在脑海中形成知识框架图,优化学生的几何学习质量。基于此,本文调查了思维导图在几何教学的应用现状,总结出行之有效的对策,给初中数学教学提出了一些建议。
当前我们农村初中班级管理工作面临着三大难题 :一是留守儿童居多,教育缺少家长的帮助和支持;二是班额较大,大班、超大班现象较多;三是事务繁杂,学生寄宿在校吃穿住行皆需班主任操劳。以上三大难题使班主任疲于应付,没有精力去主动组织和开展班级活动。农村初中学生学习管理同样存在三大难题 :一是学生的学习愿望不够强烈,很多学生有“混学”的思想;二是传统的按照学习成绩优劣由前排到后排坐座位的方式让学生无法开展合作学习,新课改所提倡的合作学习无法实施;三是班级人数众多造成教师无精力进行个别辅导,学习任务落实不到位。以上三
在语文课堂上利用信息技术开展教学活动是目前教育领域内的一个趋势。利用情境创设提高学生学习兴趣、使用资源库为学生延伸知识、综合性课堂教学实践以及网络平台方面制定应用策略,创新教学模式,有利于基于信息技术的语文教学的长远发展。
英语是初中教育体系中的一门重要课程,同时也是培养综合型人才的重要课程。而语用能力主要是指在不同的情景中,能够灵活、恰当地运用英语词汇、语句,准确地表达思想情感,这要求学生具有较高的实际表达能力。可以说,学生英语语用能力的培养与我国所需要的应用型人才的培养目标是一致的。为此,本文围绕语用能力的相关概念以及培养意义出发,分析并探究了在初中英语阅读教学中培养学生语用能力的一些策略,以期对学生今后的发展有所帮助。