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摘要 物理实验是高等院校物理课程中的重要部分，对于学生操作实践能力、观察能力以及整体素质的培养提升都有着非常重要的作用和影响。对农林院校物理实验教学现状进行总结，结合现代物理农业发展背景，分析农林院校物理实验教学中存在的问题和状况，对其教学改革的具体方法措施进行研究探析，以促进现代物理农业发展背景下农林院校物理实验教学的改革发展。
关键词 农林院校；现代物理农业；物理实验；教学改革；现状；措施
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）07-0335-01
在高等院校的教学实践中，物理实验是物理课程教学内容的重要组成部分，在物理教学中具有重要的作用和地位，是学生实践操作能力以及观察能力、综合素质能力培养提升的重要影响因素。在农林院校开设的专业课程中，物理实验与农林生物专业之间有着密切的联系，虽然在教学活动中农林生物专业学生需要进行研究探索与实验操作的内容并不多，但是对于学生实验方法以及实验技能的训练形成，有着绝对的基础性作用和影响，并且在教学实践中，通过对学生进行实验操作能力的相关培训，鼓励学生在学习过程中通过实验去发现和解决学习中遇到的问题，不仅有利于学生形成独立、良好的学习习惯和学习精神，更是能为学生实验能力的培养打下了良好的基础[1]。尤其是在现代物理农业发展的环境下，农林生物专业与物理实验之间的联系愈加密切，农林院校教学开展也更加重视学生实验操作能力的培养，这也在很大程度上促进了农林院校物理实验教学的改革创新，对于促进农林院校物理实验教学的发展也有积极的作用和意义。该文基于现代物理农业发展趋势，对农林院校物理实验教学现状进行分析，对其改革创新的具体方法措施进行总结探析，以促进农林院校教学改革的发展进步。
1 农林院校物理实验教学现状
结合当前高等院校教学现状，农林院校物理实验教学水平整体处于比较低的状态，存在着比较突出的问题，对于教学发展以及教學水平的提升都有着较大的局限性和不利影响。
1.1 物理实验教学仪器设备局限性较为突出
农林院校物理实验教学过程中，由于受到一些历史原因以及物质条件等因素的影响，导致许多农林院校在进行物理实验教学开展过程中，所使用的物理实验教学器材相对较为陈旧、落后，并且物理实验仪器设备的更新速度也比较慢，严重影响物理实验教学的效果。一些农林院校在进行物理实验教学过程中，由于受到上述因素的影响，甚至出现陈旧、落后的仪器设备重复使用情况，而这些陈旧的物理实验仪器设备不仅不能够适应现代社会以及物理实验的要求，而且在实验教学应用中，严重影响实验教学的效果，是影响农林院校物理实验教学发展进步的重要因素[2]。另一方面，结合当前高等院校物理实验教学中的仪器配置现状，由于那些较为先进的物理实验器材设备本身的价格比较昂贵，受到物质条件的影响，很多农林院校的仪器设备配置不够齐全，只有一些设置物理专业的重点农林院校才配置有这类仪器，并且在实验教学中，即使开展了一些近现代物理实验项目，但是由于学生人数相对比较多，仪器设备的数量比较少，或者开设的课时比较少等，都在很大程度上影响着配置仪器设备的充分利用，难以取得较为理想的物理实验教学效果。
1.2 学生进行物理实验学习的积极性比较低
对于农林院校学生来讲，物理实验作为一门与专业直接联系性不够紧密的课程，在教学开展过程中受到的重视程度并不高，多数学生认为该课程对于本专业的学习提升以及今后的职业影响不够大，因此在学习兴趣与积极性上表现的并不高，多数情况下对于物理实验的学习仅仅是按照教师的讲课步骤进行，自主学习和主动进行物理实验学习探究的情况比较少。另一方面，部分农林院校学生在进行物理实验学习中存在着较为严重形式主义，注重形式和过场，导致物理实验教学的效果并不理想[3]。最后，对于物理专业的物理实验教学来讲，已经形成了较为系统并且完整的知识架构，而农林院校的物理实验教学中物理实验的项目多是不完整的部分项目，很少进行全局、系统性的物理实验，并且多受到传统物理实验教学模式的影响，因此对于学生的学习探究积极性也会产生不利影响。
此外，农林院校物理实验教学中，在教材内容方面也存在着较为突出的问题。多数农林院校物理实验教学中使用的教材为1980年出版修订的实验教材，不仅教材内容受到实验仪器的制约影响比较大，并且不同教材中收录的内容差别也比较大，与时代的衔接并不紧密，对于物理实验教学有着较大的制约影响。
2 农林院校物理实验教学改革措施
根据上述农林院校物理实验教学的现状以及其中存在的各种问题，在现代物理农业发展形势下，随着物理实验与农林专业联系的越来越密切，使得农林院校物理实验教学改革的必要性越来越突出。
首先，进行现代物理农业发展形势下农林院校物理实验教学改革，应注意进行农林科技物理实验体系的构建。在农林院校的物理实验教学中，传统的物理实验教学中，物理实验项目多来自于物理专业或者是工科物理实验，在对于这些实验项目进行修改或者是简化后用于农林院校的物理（下转第342页）
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实验教学，对于农林院校专业特色的反映和联系并不紧密，并不利于现代物理农业所倡导的农业生物科学高素质应用人才培养目标的实现，再加上在物理实验教学开展中，受到开设课时等因素的限制，物理实验教学的深入性远远不够，结合这种情况，在考虑农林院校专业特点以及课时因素等的情况下，根据现代物理农业发展需求，在进行农林院校物理实验设置中，分别从力学以及电磁学、光学等方面出发，对于农林院校物理实验项目进行完善，构建系统完整的农林院校物理实验项目体系，并应用到物理实验教学中，以推动物理实验教学的改革发展[4]。
其次，进行农林院校物理实验教学改革，还可以通过对于现代物理农业理念的强化，改变农林院校学生对于物理实验的传统理解和认识，提升学生对物理实验教学与学习的兴趣，以促进农林院校物理实验的教学改革。传统的农林院校物理实验教学中，由于物理实验与农林专业之间的差别，导致农林专业学生先入为主的认为物理实验在本专业中重要性不突出、物理实验学习不重要等，另一方面由于物理实验与现代科技的联系相对不是很紧密，同时受到传统物理实验教学模式的影响，导致学生在物理实验学习中多处于被动状态，积极性不够，因此在进行农林院校物理实验教学中的实验项目选择与设置时，针对这一情况，结合现代物理农业的发展理念，应用到物理实验项目设置中，很大程度上加强了相互之间的联系，提升学生学习的积极性。
再次，在农林院校物理实验改革中，还可以通过实验演示或是仿真方式，对于物理实验教学资源不足问题进行缓解，并通过农林院校物理实验专业课程体系的建设以及教学组织的优化等，来实现对于物理教学改革推动和促进。
3 结语
总之，进行现代物理农业发展趋势下农林院校物理实验教学改革，应注意结合现代物理农业理念，通过农科物理实验体系的构建，在通过合理形式解决教学问题的同时，进行教学组织的优化，以推进农林院校物理实验的教学改革。
4 参考文献
[1] 戴朝卿，周益民，王进.高等农林院校大学物理实验CAI教学模式的探索与实践[J].福州大学学报：自然科学版，2007（S1）：98-100.
[2] 匡代洪，张建秋，古丽娜，等.高等农林院校大学物理实验教学改革与探索[J].实验室科学，2011（6）：56-58.
[3] 谭佐军，卢军，谢静，等.中心化开放式大学物理实验教学管理系统的设计[J].大学物理实验，2013（5）：118-121.
[4] 李忠秀，徐海华，李萍.现代物理农业发展趋势下农林院校物理实验教学改革②[J].科技创新导报，2012（11）：151，153.
关键词 农林院校；现代物理农业；物理实验；教学改革；现状；措施
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）07-0335-01
在高等院校的教学实践中，物理实验是物理课程教学内容的重要组成部分，在物理教学中具有重要的作用和地位，是学生实践操作能力以及观察能力、综合素质能力培养提升的重要影响因素。在农林院校开设的专业课程中，物理实验与农林生物专业之间有着密切的联系，虽然在教学活动中农林生物专业学生需要进行研究探索与实验操作的内容并不多，但是对于学生实验方法以及实验技能的训练形成，有着绝对的基础性作用和影响，并且在教学实践中，通过对学生进行实验操作能力的相关培训，鼓励学生在学习过程中通过实验去发现和解决学习中遇到的问题，不仅有利于学生形成独立、良好的学习习惯和学习精神，更是能为学生实验能力的培养打下了良好的基础[1]。尤其是在现代物理农业发展的环境下，农林生物专业与物理实验之间的联系愈加密切，农林院校教学开展也更加重视学生实验操作能力的培养，这也在很大程度上促进了农林院校物理实验教学的改革创新，对于促进农林院校物理实验教学的发展也有积极的作用和意义。该文基于现代物理农业发展趋势，对农林院校物理实验教学现状进行分析，对其改革创新的具体方法措施进行总结探析，以促进农林院校教学改革的发展进步。
1 农林院校物理实验教学现状
结合当前高等院校教学现状，农林院校物理实验教学水平整体处于比较低的状态，存在着比较突出的问题，对于教学发展以及教學水平的提升都有着较大的局限性和不利影响。
1.1 物理实验教学仪器设备局限性较为突出
农林院校物理实验教学过程中，由于受到一些历史原因以及物质条件等因素的影响，导致许多农林院校在进行物理实验教学开展过程中，所使用的物理实验教学器材相对较为陈旧、落后，并且物理实验仪器设备的更新速度也比较慢，严重影响物理实验教学的效果。一些农林院校在进行物理实验教学过程中，由于受到上述因素的影响，甚至出现陈旧、落后的仪器设备重复使用情况，而这些陈旧的物理实验仪器设备不仅不能够适应现代社会以及物理实验的要求，而且在实验教学应用中，严重影响实验教学的效果，是影响农林院校物理实验教学发展进步的重要因素[2]。另一方面，结合当前高等院校物理实验教学中的仪器配置现状，由于那些较为先进的物理实验器材设备本身的价格比较昂贵，受到物质条件的影响，很多农林院校的仪器设备配置不够齐全，只有一些设置物理专业的重点农林院校才配置有这类仪器，并且在实验教学中，即使开展了一些近现代物理实验项目，但是由于学生人数相对比较多，仪器设备的数量比较少，或者开设的课时比较少等，都在很大程度上影响着配置仪器设备的充分利用，难以取得较为理想的物理实验教学效果。
1.2 学生进行物理实验学习的积极性比较低
对于农林院校学生来讲，物理实验作为一门与专业直接联系性不够紧密的课程，在教学开展过程中受到的重视程度并不高，多数学生认为该课程对于本专业的学习提升以及今后的职业影响不够大，因此在学习兴趣与积极性上表现的并不高，多数情况下对于物理实验的学习仅仅是按照教师的讲课步骤进行，自主学习和主动进行物理实验学习探究的情况比较少。另一方面，部分农林院校学生在进行物理实验学习中存在着较为严重形式主义，注重形式和过场，导致物理实验教学的效果并不理想[3]。最后，对于物理专业的物理实验教学来讲，已经形成了较为系统并且完整的知识架构，而农林院校的物理实验教学中物理实验的项目多是不完整的部分项目，很少进行全局、系统性的物理实验，并且多受到传统物理实验教学模式的影响，因此对于学生的学习探究积极性也会产生不利影响。
此外，农林院校物理实验教学中，在教材内容方面也存在着较为突出的问题。多数农林院校物理实验教学中使用的教材为1980年出版修订的实验教材，不仅教材内容受到实验仪器的制约影响比较大，并且不同教材中收录的内容差别也比较大，与时代的衔接并不紧密，对于物理实验教学有着较大的制约影响。
2 农林院校物理实验教学改革措施
根据上述农林院校物理实验教学的现状以及其中存在的各种问题，在现代物理农业发展形势下，随着物理实验与农林专业联系的越来越密切，使得农林院校物理实验教学改革的必要性越来越突出。
首先，进行现代物理农业发展形势下农林院校物理实验教学改革，应注意进行农林科技物理实验体系的构建。在农林院校的物理实验教学中，传统的物理实验教学中，物理实验项目多来自于物理专业或者是工科物理实验，在对于这些实验项目进行修改或者是简化后用于农林院校的物理（下转第342页）
（上接第335页）
实验教学，对于农林院校专业特色的反映和联系并不紧密，并不利于现代物理农业所倡导的农业生物科学高素质应用人才培养目标的实现，再加上在物理实验教学开展中，受到开设课时等因素的限制，物理实验教学的深入性远远不够，结合这种情况，在考虑农林院校专业特点以及课时因素等的情况下，根据现代物理农业发展需求，在进行农林院校物理实验设置中，分别从力学以及电磁学、光学等方面出发，对于农林院校物理实验项目进行完善，构建系统完整的农林院校物理实验项目体系，并应用到物理实验教学中，以推动物理实验教学的改革发展[4]。
其次，进行农林院校物理实验教学改革，还可以通过对于现代物理农业理念的强化，改变农林院校学生对于物理实验的传统理解和认识，提升学生对物理实验教学与学习的兴趣，以促进农林院校物理实验的教学改革。传统的农林院校物理实验教学中，由于物理实验与农林专业之间的差别，导致农林专业学生先入为主的认为物理实验在本专业中重要性不突出、物理实验学习不重要等，另一方面由于物理实验与现代科技的联系相对不是很紧密，同时受到传统物理实验教学模式的影响，导致学生在物理实验学习中多处于被动状态，积极性不够，因此在进行农林院校物理实验教学中的实验项目选择与设置时，针对这一情况，结合现代物理农业的发展理念，应用到物理实验项目设置中，很大程度上加强了相互之间的联系，提升学生学习的积极性。
再次，在农林院校物理实验改革中，还可以通过实验演示或是仿真方式，对于物理实验教学资源不足问题进行缓解，并通过农林院校物理实验专业课程体系的建设以及教学组织的优化等，来实现对于物理教学改革推动和促进。
3 结语
总之，进行现代物理农业发展趋势下农林院校物理实验教学改革，应注意结合现代物理农业理念，通过农科物理实验体系的构建，在通过合理形式解决教学问题的同时，进行教学组织的优化，以推进农林院校物理实验的教学改革。
4 参考文献
[1] 戴朝卿，周益民，王进.高等农林院校大学物理实验CAI教学模式的探索与实践[J].福州大学学报：自然科学版，2007（S1）：98-100.
[2] 匡代洪，张建秋，古丽娜，等.高等农林院校大学物理实验教学改革与探索[J].实验室科学，2011（6）：56-58.
[3] 谭佐军，卢军，谢静，等.中心化开放式大学物理实验教学管理系统的设计[J].大学物理实验，2013（5）：118-121.
[4] 李忠秀，徐海华，李萍.现代物理农业发展趋势下农林院校物理实验教学改革②[J].科技创新导报，2012（11）：151，153.