【摘 要】
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目的探讨留守中学生的孤独感的现状,为学校、家庭、社会有针对性地开展心理健康教育提供理论依据。方法采用中学生孤独感问卷和自编留守中学生基本情况的调查问卷对乐山、自
【机 构】
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四川理工学院教务处,西南大学心理学院,
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目的探讨留守中学生的孤独感的现状,为学校、家庭、社会有针对性地开展心理健康教育提供理论依据。方法采用中学生孤独感问卷和自编留守中学生基本情况的调查问卷对乐山、自贡几所中学共539名中学生(其中留守学生278人)进行了调查。结果农村留守中学生在纯孤独感因子上分值均高于非留守中学生,呈现显著差异(P<0.05);农村留守中学生的孤独感水平存在性别差异,留守女生在对重要关系未满足程度的知觉因子上的分值均显著高于留守男生(P<0.01);农村留守学生孤独感水平存在年级差异,在对自己社交能力的知觉的纬度上却存在显著性差异(P<0.05),且留守高中生高于留守初中生。结论农村留守中学生的孤独感状况不容乐观,主观体验孤独感水平普遍较高。
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